2015教育学第章.pptVIP

第一章　教育的产生和发展 第一节 教育的产生 第二节 教育的发展 第三节 当代教育发展趋势 第一节 教育的产生 教育的产生 生物起源说 心理起源说 劳动起源说 1、生物起源说 ==利托尔诺(法国)：《教育之演化》中指出，教育在动物身上已经存在，在生存竞争和天性本能基础上，为了生存和繁衍而把知识和技能传授给小动物的。 ===沛西·能在《人的教育》认为：“教育从它的起源来说，是一个生物学的过程，不仅一切人类社会——不管这个社会如何原始——都有教育，甚至在高等动物中间，也有低级形式的教育。 生物的本能冲动是教育的主要动力；教育是扎根于本能的、不可避免的行为。 动物的学习 视频 否认人和动物的区别及教育的社会性 贡献：这是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。但它使教育起源问题生物学化 2、教育的心理起源说 ♀代表人物：孟禄 ♀对教育的生物起源说的批判，但也离生物起源说不远。 ♀观点：教育起源于儿童对成人无意识的心理模仿。 教育也起源于人自身发展的需要 年青一代在有目的，有意识的教育过程中成为能够适应社会生活的人 第二节 教育的发展（历史） 原始社会教育 古代社会教育 现代社会教育 原始社会晚期，生产力水平提高，教育活动进入新的状态 教育目的更加明确，培养合格的氏族成员 教育内容更加丰富，生产技术，氏族内部信仰和风俗，军事训练 教育形式更加多