第1课时：口算乘法分析.docVIP

第6单元 多位数乘一位数 课标解读：本小节是教学口算乘法，是在学生掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。本小节一共安排了两个例题。例1是整十数乘一位数，例2是两位数乘一位数的估算。例1又分为两个小题，第一小题是从表内乘法的计算2×9扩展到计算2×10，第二小题是任意的整十数乘一位数。 第1课时 口算乘法 目标： 知识与技能加深对乘法含义的理解。 过程与方法在观察图片中，熟练的提出乘法问题。 情感态度与价值观知道生活中处处有乘法。过程： 一、自学内容：教科书第68页中的主题图。 自学要求：熟练表内乘法，能在主题图中找出乘法问题。二探究1．乘法口诀大比拼，我出题，你来答！2．观察教科书p68中情境图，思考： 这幅画面是什么地方？你发现了画面中有游戏项目你发现信息你能提出用乘法计算的问题吗？归纳整理：生活中处处都有乘法，处处都有数学问题，谈谈你在生活中的数学发现。1．口算。 6×4 5×7= 8×6= 3×8= 4×9= 9×9= 2×9= 2×7= 7×8= 4×5= 5×5= 8×9= 2．口答6个十是多少? 12个十呢? 20个十呢?40是多少个十? 70是几个十? 150? 3、坐旋转木马每人2元9人要多少钱? 10人要多少钱? × 7 = × 9 = 2．虾每盒60元，5盒虾一共多少钱？ 3．电影院反映《哈利波特》，亮亮和爸爸、妈妈一起去看，一共花多少钱？ （二）反馈调控： 找出“最好的”（ 预设：我会做口算 6个十是多少? 12个十呢? 20个十呢?40是多少个十? 70是几个十? 150?）题目进行讲解。 （三）总结评价：今天“口算乘法”你知道了些什么？还想知道什么？ 教学反思： 第2课时 口算整十、整百、整千数乘一位数 教学目标： 知识与技能 使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。 进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括能力。 过程与方法 使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算文法的多样性。 情感态度与价值观 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。 重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题。 难点：培养学生类推的能力和创新思维。 教学过程： 一、二探究 （二）反馈调控： 找出“最好的”（ 预设：300×5= 200 ×3= ）与“错得最多的”（ 课本第71页的第2～３题）进行分析。 找出 “最难的”（ 预设：3．看图后，你能提出什么问题？请试着解答。）题目进行讲解。 （三）总结评价：今天“口算整十、整百、整千数乘一位数”你知道了些什么？还想知道什么？ 板书设计： 口算整十、整百、整千数乘一位数 例1：（1）2×9=18（元） 2×10=20（元） （2）20×3=60（元） 教学反思： 第3课时 两、三位数乘一位数的估算乘法 教学目标： 知识与技能 能结合具体情境进行乘法的估算，并说明估算的思路。 进一步培养学生的估算意识，提高学生的计算能力、解决问题的能力/。 过程与方法 引导学生经历两、三位娄乘一位数的估算的过程，体验数学知识的价值。 情感态度与价值观 激发学生的学习兴趣和热爱生活的情感，感受数学与生活的密切联系。 重点：引导学生体验估算过程，掌握两、三位数乘一位数的估算方法。 难点：培养学生的估算意识。 教学过程： 一、二探究3．我还有的疑问： （二）归纳整理：我知道了两、三位数乘一位数的乘法的估算方法是： 三、练习反馈，评价反思（习题可选做） （一）达标训练： 1．估算。 2．请完成课本第72页的第5~7题。 巩固提升： 1．先估一估，再写下来。 21×9 ≈ 48×3 ≈ 710×4 ≈ 599×2 ≈ 37×5 ≈ 78×6 ≈ 31×8 ≈ 591×5 ≈ 403×9 ≈ 58×2 ≈ 68×7 ≈ 893×3 ≈ 2