我和我的高效课堂——董莉.docVIP

我和我的高效教学实践 高二年级化学教师董莉 本人董莉，1982年生人，现年31岁，天津师范大学有机化学专业硕士研究生毕业，参加工作5年，带领两届高在化学学业水平测试中取得了优异的成绩，还带领了一届高中毕业生在2012年高考中取得了良好的成绩，在参加工作的第二个年头里由于领导的信任让我担任了高二年级九班的班主任，给了我锻炼自己能力的机会。在工作期间，多次发表学术论文，获得市级和区级奖项。 参加工作以来，学校的同事们对如何构建高效课堂提出了很多自己的见解，大家取长补短，互相吸取教学经验，我在不断的摸索和实践中总结出了自己的一些好的做法。“高中化学高效课堂”是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性、主动性；让学生参与学习过程，最大限度地实现知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标的协调发展。通过课堂教学活动，使学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣；在学习态度上，从‘要我学’到‘我要学’。的途径1．认识层面上的追求，提多年的教学经历告诉我，学生的学习能力是很强的，教材为我们提供了教学的内容、学习的素材和蕴含丰富的化学思想，它是以概括、规范、结论、静止的形式呈现出来。教学前，它需要我们教师认真解读。我们不仅要弄清每一知识点是在怎样的基