校长领导力与学校优秀团队打造.ppt

贵州长顺 * 构建学习型组织 * 　　你是在生之初第一个回合中取胜的冠军，　　你是生命争夺战中百战不殆的将军。　　你曾为了生存，　　战胜过亿万个活着的细胞，　　第一个夺取了生的权力，　　第一个获得了母体中生命的温床。　　你应当骄傲，　　你应当为自己辉煌的战绩自豪。　　你以‘人’的名义来到世界上，　　本身就意味着拼搏与顽强。” * 构建学习型组织 * 2.对教育事业的理解从观念到信念的升华 教育是建基于信念的行为 教育信念建立的基石是对于美好人生和美好社会的诠释与追求 教育的信念系统最为核心的问题是教育的方向 为学生的幸福人生奠基 为真善美的社会培养人 * 构建学习型组织 * 求索着人生的大目标，积淀着生命的大欢喜。 人，是一个很伟大的称号。 人生的极大值，是最充分地发挥自己的智慧和能力，为人类创造价值。 生命不仅仅是一个活的有机体，生命的价值更在于它是一种活力的存在，是一个有尊严的个性的存在。 * 构建学习型组织 * 　　自尊是自我概念的情感元素，是人性的真正中心。　　心理学家认为自尊是影响人类所有表现最重要的因素。 生命的意义是我们对于生命价值的内心体认。 * 构建学习型组织 * 好的教育必然内含着某种心灵之上的精神激励,这是好教育把人引向卓越与高贵的根本依据。 信念是石，敲出星星之火； 信念是火，点燃熄灭的灯； 信念是灯，照亮夜航的路； 信念是路，引你走到黎明。　　 * 构建学习型组织 * （二）打造学校优秀团队的策略 1.对教师职业的认知从自发到自觉的质变 2.对教育事业的理解从观念到信念的升华 3.在学习型组织中形成卓越的团队文化 * 构建学习型组织 * 第一项修炼：自我超越 “自我超越”是个人成长的学习修炼。 具有高度自我超越的人，能不断扩展他们创造生命中真正心之所向的能力，从个人追求不断学习为起点，形成学习型组织的精神。 3.在学习型组织中形成卓越的团队文化 * 构建学习型组织 * 当自我超越成为一项修炼、一项融入我们生命之中的活动，它的背后包含两项动作： 首先是不断厘清到底什么对我们最重要； 其次是不断学习如何更清楚地看清目前的真实情况。 自我超越的精义便是学习如何在生命中产生和延续创造性张力。 高度自我超越的人，会敏锐地警觉自己的无知、力量不足和成长极限。 * 构建学习型组织 * 第二项修炼：改善心智模式 “心智模式”是根深蒂固于心中，影响我们如何了解这个世界，以及如何采取行动的许多假设、成见，或甚至图象、印象。 在管理的许多决策模式中，决定什么可以做或不可以做，也常是一种根深蒂固的心智模式。 把镜子转向自己，是心智模式修炼的起步； 还包括进行一种有学习效果的、兼顾质疑与表达的交谈能力——有效地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。 * 构建学习型组织 * 第三项修炼：建立共同愿景 在学习型组织中，“愿景”是一种内心真正最关心的事。 “愿景”与“上层目标”并不相同。 上层目标属于方向性的、比较广泛。 愿景则是一个特定的结果、一种期望的未来景象或意象。 弗利慈所说的；“真正有创造力的人，知道所有的创造都是通过重重限制达成的，没有限制就没有创造”。 * 构建学习型组织 * 第四项修炼：团体学习 团体学习的修炼从“深度汇谈”开始。 “深度汇谈”源自希腊语，意指“透过”“文字”或“意义”。 “深度汇谈”的目的，在于揭露我们思维的不一致。 “深度汇谈”是一个团体的所有成员，摊出心中的假设，而进入真正一起思考的能力。  * 构建学习型组织 * 第五项修炼：系统思考 人类活动，也是一种“系统”，也都受到细微且息息相关的行动所牵连。 融合五项修炼对成就学习型组织是非常重要的，然而这是一件充满挑战的工作。 它是整合其他各项修炼成一体的理论与实务，防止组织在真正实践时，将各项修炼列为互不相干的名目或一时流行的风尚。 少了系统思考．就无法探究各项修炼之间如何互动。 * 构建学习型组织 * 系统思考可以使我们了解学习型组织最重要的部分，也就是以一种新的方式使我们重新认识自己与所处的世界： 一种心灵的转变，从将自己看作与世界分开，转变为与世界连结； 从将问题看作是由“外面”某些人或事所引起的，转变为看到自己的行动如何造成问题。 * 构建学习型组织 * 专注于复杂现象背后的整体和本质，并寻求问题的“真解”。