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第一次作业案例
“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
姓 名 靳菊玲 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学 电子邮件 410140388@ 单位名称 陕西省宝鸡市陈仓区香泉镇孙家村小学 信息技术支持的导入环节优化(一)
第一步:设计前的分析
本课的名称:人类对原子结构的认识 本课的教学目标与教学内容:
通过揭示多个原子结构模型的演变,引导学生
说明:在这一步里,请将你在导入环节上要说的话,预估的时间,所采用的信息技术支持(请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下表中。
导入语 时间 信息技术支持 同学们,今天要讲的内容是在历次考试中都要考的,而且据2011年至2013年的统计数据,这类题目的答对率极低
20秒 在一个演示文稿的界面中,呈现三个年度的该类题答对率,并用大字体呈现出来,使其达到引起关注的目的。(演示文稿如附件)
信息技术支持的讲授环节优化(二)
第一步:设计前的分析
本课的名称:《具体、生动地描写》 本课的教学目标和教学内容:
掌握具体、生动描写的常用技巧,获得习作体验。 请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息技术是怎样起到优化作用的(300字左右)。
这是一堂初中七年级的作文教学课,借助视频片断学习如何“具体、生动地描写”。此课充分利用了镜头语言与文字语言之间的共通点,通过让学生观察视频中的“定格”和“镜头切换”,使学生更好地领会使描写具体生动的常用技巧,即“拉长生活里的时间”和“镜头转换”。 第二步:技术支持的讲授设计
说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接)
教学活动简述 信息技术支持 1.教师先让学生观看动画片《灌篮高手》中“流川枫灌篮”的片段,记录展示灌篮过程的时间长度(3分多钟)。然后观看NBA篮球视频片断“姚明灌篮”,记录投篮的时间(不超过24秒)。
学生比较两个视频片断,体会到:具体、生动地描写,实际就是“拉长生活里的时间”,在作文中把瞬息的动作“定格”。教师布置习作练习:让学生描写老师的举止。 让学生观看两段长度不同的视频片段,体会视觉语言中“定格”的效果,从而更好的理解如何在描写中“拉长生活里的时间”。 2.第二次播放“流川枫灌篮”的片段,让学生观察动画片3分多钟所包含的各种信息:如投篮者的心理活动、观众的反应、对手反应等等。学生认识到:具体、生动地描写,需有“镜头转换”。
学生修改习作。教师用投影仪展示2篇习作,师生展开讨论。 让学生观看视频片段,体会视觉语言中的“镜头切换”,从而更好的理解如何在描写中变化角度。
3.提供范例作文《几秒钟的事》(628字)供学生参考。学生进一步修改、完善习作。准备在下节课用投影仪展示部分习作,组织学生交流、分享“如何具体、生动地描写”习作经验。 用投影仪实时展示学生的习作并展开讨论,能够及时评价和改进学生的学习。
信息技术支持的评价优化(三)
第一步:设计前的分析
说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注:两个评价设计不能雷同。)
本课的名称:正多边形与圆 本课的教学目标和教学内容:
1.让学生了解正多边形的概念以及正多边形和圆的关系,并且学会通过等分圆心角的方法画出正多边形。2. 理解如何运用“从特殊到一般”的数学思想研究问题,并理解“割圆术”计算圆周率π的基本思想。 第二步:技术支持的评价设计
说明:在这一步里,请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。
教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 课前:要求学生用几何画板绘制图形(正三角形、正方形、正六边形),并研究其特性,将测量结果填写在“操作记录表”中。 检测学生自主学习效果,查缺补漏 批阅预习作业
Word中的批注和修订。
课中:请学生利用《几何画板》的计算功能分组探究“正多边形的周长与圆的直径的比值有何变化规律?”,将研究结果填写在“操作记录表”中。 展示理解程度 学习小组成果交流展示 量规 课后:要求学生完成在线测试题 学生自我评价知识掌握情况 学生利用老师提供的答案进行自评。 问卷星
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