艺术同构视野下资料.pptVIP

艺术同构视野下幼儿园文学活动的实践研究 ——陈伯吹实验幼儿园 方红梅 为什么研究 1、幼儿园文学活动的价值 2、幼儿园文学活动的开展情况 3、幼儿园文学活动的发展需求 现状分析 1、喜欢文学作品 是幼儿的一种天性 2、幼儿文学活动是幼儿园基本教育内容之一 3、是社会知识、认知知识和语言知识的结合物 1、注重开发、运用，缺乏整合 2、关注表现，形式单一 3、有想法、有创意，缺乏表现上的指导策略 1、《指南》精神带来的思考 2、二期课改整合思想的冲击 3、培养创人才的思想引领 发展需求 价 值 开展情况 为什么研究 1、理论意义 2、实践意义 1、关注幼儿个体发展需求，拓展幼儿文学活动的表现途径与形式。 2、关注课改需要和《指南》精神落实，形成与之相匹配的活动案 例。 1、让文学赋予孩子“大胸襟、大关怀、大境界”。 2、打造幼儿园文学特色 课题的提出“艺术同构视野下幼儿园文学活动的实践研究” 所谓“艺术同构”最初来源于格式塔心理学，最初的表述是“异质同构”，指的是世间万物在审美的深层次上具有统一性。 本研究中的“艺术同构”主要就是指利用文学、美术、音乐这三种艺术形式之间相关、相同、相连、相通的情感因素与审美要素及表现手法，将教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等进行有机整合，最终达到思想与形式的融合，教学与发展的统一。 课题的提出“艺术同构视野下幼儿园文学活动的实践研究” 所谓“幼儿文学活动”是指以文学作品为基本教育内容而设计组织的教学活动。 1、改变幼儿文学教育就事论事为主的现象， 体现文学活动的多元价值 2、关注幼儿对作品的理解能力更关注幼儿文 学作品的表现表达能力提升。 3、关注了幼儿的不同兴趣满足与潜能开发， 形成自主的多元的表现氛围。 1、形成艺术同构视野下的幼儿园文学活动开展的途径、 内容与推进方法。 2、研发特色主题活动“文学小社团”各类活动的活动内 容，形成有效的运作机制与评价机制。 3、整理形成“艺术同构视野下的幼儿文学活动”的经验 案例集及资源库。 研究什么 1、探索“艺术同构视野下幼儿园文学活动”的教育价值 2、建构“艺术同构视野下的幼儿园文学活动”实施途径、 方法 3、形成“艺术同构视野下的幼儿园文学活动”主要途 径——文学小社团活动实施的要点、方法、与策略。 4、建立满足“艺术同构视野下的幼儿园文学活动”实施的 保障机制和评价机制。 5、收集整理形成“艺术同构视野下的幼儿园文学活动”的 相关案例集和资源库 研究什么 1、科研报告 及5项子课题成果。 2、操作用书——活动案例集、家长指导手册、幼 儿评价手册。 3、“艺术同构视野下的幼儿园文学活动”实施资 源库。 研究什么 汇报结束，聆听指导 2013年10月