11.变频器课程标准.doc

广州工程技术职业学院课程标准 《变频器技术及应用》课程标准 课程编号：50093 适用专业：三年制高职应用电子技术、机电一体化 开课部门：机电工程系 总学时： 72 一、课程性质 本课程是高等职业院校应用电子专业和机电一体化专业必修的一门职业核心技能课程。课程的主要任务是通过理论与实践融合互动的一体化教学，使学生深刻理解通用变频器的基本结构原理、功能含义，掌握通用变频器的基本编程、操作方法，了解专用变频器的工业应用，培养学生在变频器应用方面的实践能力和维护能力。通过实验及实训，培养学生检索电气技术资料的能力、撰写技术报告的能力、实用设计创新的能力。在教学过程中，还要紧跟变频器发展的最新进程，及时补充新技术、新型号、新应用领域的有关内容。并注意培养学生科学的思维方法和综合的职业能力，以适应区域性经济发展的需要。 二、课程目标 1、职业技能目标： 通过理论与实践融合互动教学模式实验、实训等实践性环节，使学生能够掌握通用变频器的基本功能设置（编程）、操作方法，了解专用变频器的工业应用，培养学生在变频器工程应用方面的实践能力和维护能力。具有根据工程要求设计、安装变频器调速系统电路和编制应用程序的能力,具有查阅相关技术资料和书写技术文件的能力。 2、知识目标： 通过本课程的教和学，学生能够了解熟悉三相异步电动机控制和电力电子器件的有关知识，理解变频调速的基本原理；熟悉变频器的内部组成结构和外端子功能；理解通用变频器相关功能的含义和作用，明了变频器的基本操作方法，设计、安装电路和编制应用程序和学习、掌握新技术的方法。 3、职业素质养成目标： 通过本课程的教和学，培育和养成学生的电子电气技术工艺专业意识，对工业自动化系统的设备、技术、仪器仪表及其操作的职业素质感情和职业道德。 4、职业技能证书考核要求： 高级维修电工职业技能证书的理论与技能相关部分。 三、课程设计思路 （以能力目标指导下，基于校企合作、工学结合、基于工作过程等的课程整体开发设计及课程框架结构、体例结构及学习项目安排说明） 本课程依托校内新建的智能控制实训室新开发的职业核心技能课程。通过本课程的教与学以使学生能够进行实际工业智能控制设计为目标的指导，采用任务驱动法，通过实际项目设计与操作锻炼和养成学生的能力。 本课程安排在学生修完先行课程（参见“四、先修课程”）后的大学二年级第二学期教学。 序号 模块名称 课时安排 1 通用变频器及其基本操作模块 40 2 变频器调速系统的选择、安装维护与操作模块 24 3 交-交变频技术、高（中）压变频器模块 4 机动 4 合计 72 四、先修课程 先修课程是“电工技术”、“电子技术”、、“可编程控制器”。 电工技术课程是机电工程类各专业的一门主要专业基础课。是学习电工专业知识必要的理论基础，本课程的任务是使学生通过本课程的学习。掌握直流电路、交流电路、电磁咸应与磁路、动态电路等的基本知识、基本定律和基本分析方法。通过实验掌握初步的专业工作技能。 电子技术课程是机电工程类各专业的一门职业技术基础课。具有很强的实践性，课程的任务是使学生获得电子技术的基本理论，基本知识和基本技能，掌握电子电路的功能、特点和基本分析方法，掌握集成运放和常用数字、模拟集成电路的使用方法，并养成一定的电子技术实践技能。 《可编程控制器》课程是机电工程类各相关专业的一门职业技术基础课或职业核心技能课。通过该课程的学习和实训应用，使学生掌握可编程序控制器技术的基本知识和基本技能，初步形成解决生产现场实际问题的应用能力；培养学生的思维能力和科学精神，培养学生学习新技术的能力；提高学生的综合素质，培养创新意识。 五、教学内容及要求 项目一：第一单元 通用变频器及其基本操作模块 (项目名称：章节、单元或主题) （一）参考课时：40学时，理论与实践融合互动一体化，其中实践活动内容，应用电子专业不少于20学时，机电一体化专业不少于20学时。 （二）学习目标：（从职业技能、职业知识和职业道德与情感，分条目表述，要全面、准确、清晰、明了） （1）职业技能目标： 学会通用变频器的基本功能设置（编程）、运行操作技能，具有查阅相关技术资料和书写技术文件的能力。 （2）职业知识目标： 1）理解三相异步电动机变频调速的基本理论。 2）了解通用变频器的基本组成，理解其工作原理。 3）熟悉变频器的基本结构、标准接线、各端子功能及其使用方法。 4）掌握变频器的基本参数的功能及其设置方法。 5）熟悉变频器的基本功能单元、基本的运行操作和调试方法。 6）了解变频器的各种控制模式的特点，熟悉其操作调试方法。 7）了解和熟悉常用电力电子器件，理解和熟悉通用变频器主电路的电力电子技术。 （3）职业道德与情感目