面对高考义务教新课程实验区高中数学的衔接教学.docVIP

义务教育新课程实验区高中数学的衔接教学 摘要：义务教育新课程实验区的毕业生，升入高中后，数学的衔接教学如何进行，这是摆在我们面前的一个重大课题。这些学生是新课程培育出来的，其优势十分明显，如好学主动见识多、思维活跃潜力大；但不足也是无可讳言的，如轻视运算不严密，疏于规范易自满，尤其是在面对现有高中数学教学的内容和方法时，甚至有部分知识点缺漏。我们的应对策略是扬长避短，因势利导，即充分认同他们的长处，认真研究存在的不足，针对和现有高中教学内容、方法不相适应的地方，进行有的放矢的补缺，借新课程发展的好势头，谋求更大的比较效益，获取更高的教学质量和效率。 关键词：新课程 高中数学 衔接教学 余杭作为国家级基础教育新课程实验区，于2002年秋正式在义务教育段开始实施新课程，至2005年夏天，首届新课程初中生毕业，并经过学业结业考试升入高中。这些学生，总体而言有很大的优势，但无可讳言，也存在着一些问题。我校作为座落在义务教育新课程实验区的省一级重点高中，面对新课程培育的新生，在数学教学方面如何正确应对，就高中起始阶段来说，如何搞好衔接教学，这是摆在我们数学教师面前的一个重大课题。自2004年下半年开始，笔者就对此给予了极大的关注，并在理论和实践方面作了许多有益的探索，也取得了一些成绩，在此求教大方之家。 一、本届高一新生数学方面的优势和不足及归因分析 （一）优势及