2014-2015学年高中历史北京同步课件：2.5古代希腊民主政治40张（人教新课标必修1）.pptVIP

会议结束后，帕帕提很幸运地成为民众法庭审判员中的一名。这次他审判的对象是苏格拉底。 苏格拉底反对直接民主， 主张精英民主，应该判 处死刑 局限？ 进步？ 难点对雅典民主政治的评价 【设计意图】采用辩论的方法，经过思想的冲突和碰撞，得出对雅典民主政治的辨证客观的认识,避免偏激的见解。 教学过程 评价 进步 局限 （当时） （后世） （范围） （方式） 设计三：联系现实，畅想未来 1、在今天的现实生活中，是否可以寻找到雅典民主政治留下的历史印记？ 2、你认为在班集体、学校建设中，有更好的体现民主精神的举措吗？ 教学过程 设计四：教学小结 理清知识线索，强化认识，并鼓励学生学习雅典公民的这种精神，争做国家的主人翁，努力实现中华民族的伟大复兴！ 教学过程 * 学情分析 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 1、教材的地位和作用 第二单元 古代希腊 民主政治 第三单元 近代西方资本 主义政治制度 的确立和发展 第一单元 古代中国 的专制主义 中央集权制度 并列 对比 基础 前提 承前启后 教材分析 2、本课的知识体系 古代希腊民主政治 形成的条件 发展历程 特点、实质、评价 梭伦改革 伯利克里改革 重点 克利斯提尼改革 难点 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 学情分析 教材