[5-2-2]创造条件，认识事物本质.pptVIP

从接受课题到课堂讲演，我们是怎么做的【过程】？ 回忆第七课我们的学习讲演过程： * 研究性课题结题报告会（模拟） 1、介绍课题、研究成果 2、介绍小组分工情况 思考： 1、完成研究性课题的步骤是什么？ 2、研究成果是属于感性认识还是理性认识？ 3、研究成果的获得需要什么条件？ 实现由感性认识上升到理性认识的条件： 一是必须占有十分丰富和合乎实际的感性材料； 二是要运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作。 搜集材料 整理材料 必须占有十分丰富和合乎实际的感性材料 1、为什么必须占有感性材料？ 2、如何获得感性材料？（有哪些途径） 3、是不是任何感性材料都能上升到理性认识？ 必须占有十分丰富和合乎实际的感性材料 感性材料 what why how 十分丰富 合乎实际 量 质 现象是入门的先导 直接经验+间接经验＝实践 运用科学的思维方法 对感性材料进行加工制作 人脑好比一个工厂 原材料 开动机器 产品 加工厂 感性材料 开动脑筋 人脑 理性认识 要运用科学方法对感性材料进行加工制作 筛选 去粗取精 鉴别 去伪存真 综合思考 由此及彼 发现内在联系 由表及里 思考 谁是凶手？ 有一天，某市一家珠宝店被盗贼窃走一块贵重的宝石。经过三个月的侦破，查明作案的人肯定是赵、钱、孙、李这四个人中的某一个人。于是，这四个人被作为重大嫌疑犯而拘捕。在审讯中，这四个人的口供如下： 赵：不是我作案的。 钱：李就是罪犯。 孙：钱是罪犯。 李：不是我作的案。 1、现在，我们假定这四个人中只有一个人说真话，请问：这个案子中谁是罪犯？ 2、假定这个案子中只有一个人说假话，请问：这个案子中谁是罪犯？ 讨论： 方法论: 发挥主观能动性，自觉地创造两个条件,实现认识的根本任务。 学而不思则罔，思而不学则殆 小结 实现条件 占有十分丰富、合乎实际的感性材料 运用科学的思维方法对感性材料加工制作 根本途径 参加社会实践 步骤 去粗取精 去伪存真 由此及彼 由表及里 发挥主观能动性 如何实现认识的根本任务 前提 关键 不定选 1、爱迪生在发明电灯的整个过程中，经历了数不清的挫折和失败。为了寻找一种合适的灯丝，他前后试验了1600多种材料……最后终于成功。这说明（ ） ABCD A、占有大量可靠的感性材料是实现认识飞跃的前提 B、占有大量可靠的感性材料的途径是实践 C、人们获得真理的过程是不断纠正错误的过程 D、人们要获得一个正确的认识，需要充分发挥主观能动性， 自觉创造条件 不定选 2、由感性认识上升到理性认识的关键（ ） D A、占有十分丰富和合乎实际的感必材料 B、参加社会实践，调查研究 C、透过现象抓住事物的本质和规律 D、运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作 思考题 3、毛泽东同志说：“我们看事物必须要看它的实质，而把它的现象只看作入门的向导，一进门就要抓住它的实质，这才是可靠的科学的分析方法。” （1）为什么要以现象为入门的向导？ （2）为什么“一进门就要抓住它的实质”？ （3）怎样才能做到“一进门就要抓住它的实质”？ 现象与本质密切联系，不可分割。本质离不开现象，本质总要表现为现象；现象离不开本质，现象是本质的表现。因此，认识事物应从现象入手。只有以现象为入门的向导，通过积累大量可靠的感性材料，才能获得对本质的认识即理性认识。 （1）为什么要以现象为入门的向导？ *