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2.2 我们怎样区分声音 复习 1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的 声音的源头即声源有哪些？ 固体，液体，气体 传播声音的介质包括哪三类？ 固体，液体，气体 探究影响声音高低的因素 声音的高低——音调 活动1：探究影响声音高低的因素 在物理学中，声音的高低叫做音调 声源每秒振动的次数叫频率 频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz 用波形比频率 乙的频率高，音调高。 怎样调节弦乐器的音调 为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？ 1.人的发声频率范围（大约） 二、声音的强弱——响度 声音不但有高有低，还有强有弱。 物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度 响度俗称音量或声量。 活动1： 探究响度跟哪些因素有关 用波形比较振幅 甲音叉振动的幅度小,它产生的声波经示波器显示出 来,其振幅较小,响度也较小; 乙音叉振动的幅度大,它的声波显示出来的振幅较大, 响度也较大 响度的单位——分贝（dB） 三、声音的品质——音色 声音的品质——音色 乐器 1.吉他上的同一根弦调好后，主要靠改变____________来改变它的音调，吉他在弹奏前要进行调音，主要靠_________________ 来改变音调。弹同一把吉他上粗一些的弦，发出的声音________________ * 听一听，猜一猜 激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声、流水声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声、刹车声却使人紧张、烦躁…… 这些声音有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。 物理学中怎样来表示这些声音的不同? 这些声音的基本特征又与哪些因素有关？ 我们听到的各种声音有何不同？ 乐音与噪声 1、乐音：使人感觉到愉悦的声音叫做乐音。 特征：有益于身心健康，振动有规律。 新建文件夹 (2)\Giulia - Ce Frumoasa E Iubirea.mp3 2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。 特征：不利于身心健康，振动没有有规律。 噪声 难受！！！ 活动１： 课文31页： 改变钢尺伸出桌面的长度， 仔细观察钢尺振动的快慢是否改变？ 钢尺振动时发出的声音的高低有无变化？ 如果声源每秒振动30次，则它的频率为30Hz 如果声源每分钟振动300次，则它的频率为5Hz 声音的高低——音调 （1）、音调高表现为声音尖细;如鸟叫声 （2）、音调低表现为声音低沉。如牛叫 声音的高低跟声源振动的频率有关， 声源振动的频率 ，音调 ； 声源振动的频率 ，音调 。 越快 越慢 越低 越高 例1：蝴蝶翅膀每2秒钟振动约10次，则蝴蝶发声的频率是 。 5 Hz 例2：蚊子翅膀每10秒钟振动约5000次，则蚊子发声的频率是 。 500Hz 甲 乙 相同时间个数多频率高 3个 6个 波的个数 波的个数 活动２： ①当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长，音调越___。 ②当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧，音调越___。 ③当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细，音调越___。 低 高 高 研究方法：控制变量法 记入课文32页空白处 思考： 85Hz～1100Hz 一般，儿童说话的音调比成年人高，女的音调比男的高。 通过上面的活动，我们可以得出结论： 声源振动幅度越大，声音的响度_____。 越大 响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。 我们再来听几段乐曲 活动2：辨别不同物体的声音 活动3：我们闭上双眼，来听听谁在说话 原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。 它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决 定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也 相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。 信息浏览 2.乐曲中用do rai mi fa ····表示音调的高低，其中do 跟mi 哪个频率高? ______ mi 弦的长度 改变弦的松紧程度 音调较低 3.如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不 同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“do”，“rai”，“mi”，“fa”四个音阶，则与这四个音阶 相对应的瓶子的序号是______、_____、______、 ______。 丙 乙 丁 甲 4、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的____ 高，这是因为女同学说话时声带振动比较____的缘 故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声 相比，音调高的是____，响度大的是_____。 音调 快 男声 女声 5、一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法 正确的是：( ) A．一定是声源的振幅太小 B．一定是声音的频率过高或过低 C．一定是声源与人耳之间没有介