10000010111江陵县高考化学复习计.docVIP

江陵县2007年高考化学复习计划 江陵县教研室 一、2006年高考化学试题分析 试题的结构、分值与往年萝相比保持了稳定 2006年的试卷结构及分值与2005年完全相同。即：选择题共8道计48分，占化学科总分值的44.4%；非选择题共4题计60分，占化学科分值的55.6%；化学科总分值108分，占理科综合总分值的36%，体现了高考改革的稳定性。 2、试题的总体难度不大 对比2005年试题的的难度有所下降，题目朴实无华，不偏不怪不难，学生普遍感到化学题较容易。 3、加强了对化学基础知识的考查 试题对中学化学中常见的基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验基本操作和化学计算等都有所涉及，较好的体现了考试大纲中对基础知识的要求。 4、对学生的各种能力进行了一定程度的考查 第26题考查了学生的推断能力；第27题考查了学生的推断能力和逻辑思维能力；第28题考查了学生的实验能力和综合能力；第29题考查了学生的实验设计能力、推断能力、计算能力和综合分析能力。这些都较好的体现了考试大纲对学生能力的要求。 5、对有机化学的考查力度有所加大 全卷包含一个有机选择题和一个有机综合题，共27分。考查了结构简式的书写、同分异构体的书写和判断、化学方程式的书写、实验设计、化学计算等。。 总之，2006年化学试题，以基本概念、基本理论、元素及其化合物知识、基本实验、基本方法以及基本计算为主体架构突出了对基础知识和主干知识的考查，突出了对学生推断能力和综合分析能力的考查。试题较为容易，难度比去年有所降低。 二、学生存在的问题及2007年化学科复习备考建议 1、加强对进行学生规范化答题的训练 学生普遍感到今年化学题简单、容易做，但是得分未必高，一个非常重要的原因就是学生书写不规范、文字叙述不完整不严密。如关键字写错，将“和”写成“合”，“铵”写成“氨”“胺”，(NH4)2SO4写成NH4SO4,方程式不配平，反应条件不写，气体符号、沉淀符号的运用，“除去HCl”写成“除去盐酸”，“NaOH溶液”写成“NaOH”等。将“－OH”写成“－HO”，“－COOH”写成“COOH－”，“－CHO”写成“CHO－”等。 教师在平时练习和训练中对学生要严格要求，对学生做题时产生的类似问题必须指出，并让学生改正。。 2、重视对学生进行读题和审题的训练 许多学生读题和审题不仔细，很容易失分。如第27题看似容易，正确答案有很多组，也很灵活，但很多学生答题时不注意题目要求6种单质分属6个不同的主族，结果答案中就有重复导致失分。教师在复习中要有意识的培养学生认真读题和审题的好习惯，提高学生的审题能力。 3、重视对基础知识的掌握和运用 今年高考题有些题看似简单，学生做起来觉得顺手，但学生对有些知识点的某些细节并未掌握，在答题时就产生了错误。如第28题第（4）问检验氧气的操作，许多同学就漏答“将导管移出水面”“关闭分液漏斗活塞”“用拇指堵住试管口”三个要点，或答成“移开导管”“用木塞或东西堵住试管口”等，将氧气使木条复燃的现象答成使木条“燃烧更旺”或“火光四射”等。这表明学生对一些化学知识掌握得不深入不彻底，只知大概不求甚解。 教师在复习中要加强学生对化学知识的深入细致清晰的理解和掌握，不能只是知道、晓得。 4、重视对学生进行各种能力的培养 高考会对学生的推断能力、计算能力、实验能力、综合分析能力等各种能力进行较全面的考查，这是高考不变的主题，所以教师在复习中要重视对学生进行各种能力的训练和培养。 三、2006－2007年化学科复习安排 （一）新课结束阶段 全日制普通高级中学化学教科书（必修加选修）第三册　（7月－9月上旬），对往届生可直接进入下面的复习安排，时间可依次往前推1个月左右的时间。 （二）基础复习阶段（2006年9月至2007年2月） 化学反应及其能量变化 碱金属 物质的量 卤素 物质结构　元素周期律　晶体类型与性质 氧族　环境保护　硫酸工业 碳族元素　无机非金属材料　胶体的性质及其应用 县质检（10月20日－21日） 氮族元素 化学平衡 电离平衡 电解原理及其应用 几种重要金属 市质检［Ⅰ］　（12月27－28日） 烃 烃的衍生物 糖类　油脂　蛋白质 合成材料 市质检［Ⅱ］　（2月27－28日） （三）综合复习阶段（3月至5月） 专题复习 市质检［Ⅲ］　（4月27日－28日） 综合训练对格式的要求 知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2