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《分数的基本性质》课堂教学实录和评析 课堂教学实录 一、提出问题，引入新课 师：同学们你们能猜想与这个两个分数谁大？ 生：大 ， 大 ， 一样大， 师：请认为一样大的同学说说自己的观点？ 生：因为分子去掉4个“零”，分母去掉4个“零”，所以就是。 师：你的猜想是对的。那为什么分子和分母变了，而分数大小不变呢？这节课我们就来研究分数的这个性质。（出示分数的基本性质） 二、探究问题，展开新课 （一）直观操作，初感性质 师：（出示三个大小相等的长方形图，＜每生一张＞）请同学们从左往右在图①涂上，图②涂上，图③涂上。 ① ② ③ 生：（学生用彩笔涂出阴影，其中1人到黑板前涂阴影。） 师：边涂边想，每个长方形中平均分的份数是几？取的份数是几？ 你发现了什么？请填上表格的前四行（教师巡视指导学生填表） 分 数 取的份数 分的份数 我的发现 我的问题 生： 第一个长方形平均分成4份，取其中的3份。 第二个长方形平均分成8份，取其中的6份。 第三个长方形平均分成12份，取其中的