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奇妙的桥 1、学会本课生字生词。? 2、了解用玻璃、纸、盐等造桥的。3、?有感情地朗读课文。重点难点1、学会独立阅读，想象。2、学习设问的写作方法。课时安排一课时教学过程一、激趣谈话，导入二、自读课文，了解“奇妙”自读课文边读边画：桥到底有什么“奇妙”？ 主要指材料奇妙，从第2段可以看出。玻璃造的桥：晶莹透亮。纸造的桥：完全不必担心断裂，能通过两三吨重的汽车。盐造的桥：汽车通行需一个多小时；桥上修铁路，火车通行无阻。、、 小练笔 刚才我们一起欣赏了那么多奇妙的桥，同学们发挥你的想象力，设计一座自己心目中奇妙的桥吧！注意把你设计的桥的材料和独特地方写出来。  板书设计? 奇妙的桥　? 春的消息 学习目标： 1、学会本课生字生词。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、品读课文，感受春天的美好。 重点难点： 1、掌握生字生词。 2、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。 学习方法： 自主合作探究 课时安排： 一课时 教学过程： 一、联系生活，导入新课 冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？ 有一位著名诗人金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文。 二、出示目标。 三、朗读课文，自学生字 自读课文，边读边画出生字生词。 出示生字生词 聆听、雏菊、欣喜、绿苞、搔痒、面颊 指名读、教师纠错、齐读。 请哪位同学用“聆听”“欣喜”造句。好，请举手的那位同学造句。好，造的很好。大家把热烈的掌声送给他。 四、品读课文，深入感悟 1、齐读第一节。 诗人捕捉到哪些春的消息，你从哪些词语中知道的？ 树枝泛绿、鸭戏水中 2、女生齐读第二节。 同学们分组讨论，从两个“飞”字中你体会到什么？ 追寻春天、投入大自然的的急切心情 3、男生齐读第三至六节。 这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，分组讨论。 蝴蝶飞舞、雏菊开放、枝吐绿苞、溪水唱歌、小草发芽 4、齐读诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。 五、布置作业 1、背诵、默写课文。 2、写一写你还捕捉到了哪些春的“消息”。 板书设计 春的消息 聆听 雏菊 欣喜 绿苞 搔痒 面颊 树枝泛绿、鸭戏水中 、 蝴蝶飞舞 、雏菊开放 枝吐绿苞、溪水唱歌、小草发芽 家乡的红橘 学习目标　　1　　有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。　　本文的写作方法。　　了解家乡红橘的可爱之处。　　本文的写作方法。　　课时。一、激趣，导入新课　　同学们，吃过红橘？你对红橘有哪些了解，谁来说一说？（抽生说）　　们得！今天我们学习一篇有关红橘的文章，看看作者？三、初读课文，解决生字词　 自读课文，画出生字词　　 出示生词（读、教师及时纠错、齐读）、读课文，感受红橘的可爱自读思考第1段讲了什么？（家乡的红橘生长在长江边）课文写出了红橘的可爱？橘树叶　橘树叶茂盛、四季常青第3段：橘花　橘花第段青色的第段5、家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘花，还是橘，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读课文最后一段。通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。下请同学们画出表示时间先后的词语，完成课第2题。　　这篇课文是按时间顺序写的，先写初春的橘子树，接着写四五月时的橘子花，再写（）的青色果子，最后写（）的成熟的果子。四、作业　　模仿写一种水果。 板书设计　　　家乡的红橘　　　　叶花果　　　　　1。　　2作者观察顺序。　　有感情的朗读、背诵课文；体会作者赞美瀑布的思想感情重难点　　　有感情的朗读、背诵课文。　　课时。二、出示目标三、初读课文，生字　　整体感知1 齐读第一节，思考：这一节写了瀑布的什么？（板书：声）作者在听到瀑布的声音时看见瀑布没有？谁能够联系上下文告诉老师作者现在在哪？瀑布的声音的呢？（）从瀑布的声音中，同学们可以听出瀑布怎样？指导朗读：所以，我们在读这一节时要把瀑布雄伟的气势读出来。“涌”字要读出浪涛的气势。“吹”字要读得轻柔。齐读。2、女生齐读第二节　　　　请同学们，现在你们的脚下就是青山，你们站在瀑布对面看瀑布你们一定会情不自禁地赞美起来。所以，我们在读这一节时，要用赞美、欣赏的语气来读。“啊”字要读出刚看到瀑布是惊喜的语气。“望见了”要把望见瀑布的激动心情读出来。齐读。第三节　　风吹来