第四章 感觉和觉(复习稿、练习与参考答案).docVIP

第四章 感觉和知觉 教学要求： 1.掌握感觉、知觉的概念。 2.了解感觉、知觉种类；感觉的一般规律、知觉的基本特征、 直观教学的形式和特点、正确进行直观教学的措施。 3. 掌握青少年感知能力的培养方法。 教学重点： 1. 感觉和知觉的概念； 2. 知觉的特性； 教学重难点： 感觉、知觉的特性， 感受性与感觉阈限。 第一节 感觉和知觉的概述 教学过程： 导学提示 感觉与知觉是最初级，也是最基本的认知过程。 感觉是人类认识世界的第一步 , 通过感觉 , 我们从内外环境中获取信息 , 通过知觉 , 我们根据自己的知识经验对于从环境中输入的信息加以整合和识别 , 使杂乱无章的刺激具有了意义。 现实生活中，纯粹的感觉几乎是不存在的，感觉总是与知觉紧密结合在一起，因而也称感知觉。心理学对感知觉的研究有着最长的历史和最为丰富的内容。 （一）、什么是感觉。 1 、感觉的概念。 （ 1 ）导入：课堂小实验 （ 2 ）定义：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。（区别于日常概念“感觉”。） 【研究实例】 美国普林斯顿大学做的剥夺感觉的实验。 【心理点评】 感觉虽然试一种简单的心理活动，但却十分重要。首先，感觉向大脑提供了内外环境的信息。通过感觉的人可以了解外界事物的各