苏教版小学语文级上册《英英学古诗》.docVIP

3、英英学古诗 教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。3、认识对话的书面表达形式。4、激发学生学习古诗的兴趣。投影片、生字卡、小黑板 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一、导入新课1、小朋友已经学过不少古诗了,你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗? 2、今天,我们要学的新课文,说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事.出示课题英英学古诗.英英是位小朋友的名字,领读课题 1、踊跃举手,背诵自己学过的古诗. 2、听老师解释诗题,学习认读诗题中的生字,并跟读诗题两遍. 二、初步感知课文内容,理清脉络 图文并茂,引导学生了解课文内容,朗读人物对话,初步读懂课文.通过多种形式让学生了解对话的方式及对话的内容.激发学生学习课文的兴趣.培养学生良好的朗读习惯. 1.出示挂图,提问:图上有哪两个人?她们在做什么? 2、述对话书面表达方式:课文中表示说话人的名字应与他说的话分开,第一行 “英英”指的是说话人,紧接着是英英说的话. 请学生借助拼音轻声读课文,画出带有生字的词语,并着重读一读. 出示小黑板,指名读上面的生字,以检查 学生学习情况. 指导学生自读课文.要求:.读通句子,做到不添字,不漏字,不错字,把标点符号读正确. 请学生分自然段指名读,齐读课文. 组织学生分角色读对话, 齐读对话.自读,同桌分角色读对话.分两大组读. 要求学生带着问题再读课文:说说课文里英英和奶奶对话,英英说了几次?奶奶说了几次? 看图思考,积极回答问题:画面上英英和奶奶,他们俩在说话. 了解对话的书面表达方式 几名同学借助轻声读课文.各自画出带有生字的词语.并读一读. 认读黑板上的生字,检测掌握情况. 按老师要求,自读课文. 按老师要求读课文 采取形式多样的朗读方式,分角色读对话. 联系课文思考交流,作答. 三、朗读课文,学习古诗,学习生字. 结合看图,指导朗读课文,学习古诗静夜思,学习课文中的部分生字,能正确书写 “英” “诗” “教” “首” 静 “思”这几个生字.养成良好的写字习惯. 出示古诗内容,指导学生读好古诗. 自由读课文.要求学生读准字音. 指名读.齐读. 2出示生字 “英 诗” “教” “首 静 “思,指名读. 3指导学生用字组词. 4.引导学生用自己的方法学习生字. 范写生字. 5.巡视指导. 6.表扬展示优秀作业. 按老师要求读诗. 个别读生字,读准”英”和 “静”的字音. 联系口头组词,并读词语. 学生用自己的方式学习生字的笔顺,并交流. 书空生字. 描红,并书写生字. 展示自己的作业,学习写字好的学生. 9 月 21 日 第 二 课时目标： 1、复习巩固生字词语,能正确书写 “静.思.意.照”四个字,认识一个新偏旁 “青”。 2、能联系上下文,理解诗句意思,体会作者思念,热爱故乡的感情。 教学重点和难点： 在田字格里正确书写生字,能正确流利有感情朗读课文.体会文章思想内容。 教学准备：生字卡片　　写有静夜思的小黑板 教学 环节 过 程 目 标 教 师 活 动 学 生 活 动 反 思 一.复习检查. 复习生字词语,通过朗读对话,简单回忆课文内容. 出示生字卡片. 出示词卡 请两个学生读对话. 准生字读字音. 读准词语的音. 两人读课文,一人读英英的话,一人读奶奶说的话. 二、学习《静夜思》,体会诗情. 通过理解诗意,体会作者思念,热爱故乡的感情. 1、（出示古诗）解释诗题。?? “静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深地思念。2、看图。?? 出示投影片《静夜思》。?? （1）图上出现的是什么人？你从哪儿看出来的？对，你们看得很仔细，想得很合情理。? （2）从图上看，他正在做什么？对，你们说的画面意思正和诗题的意思相同。3、学诗句。? （1）指名读《静夜思》。? （2）这首诗有几句？（两句）现在我们依次来学。?? 第一句?? 指名读。?? 这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答。（学生答）