指数与指数幂的运算精讲.pptVIP

作业： P54练习：2，3. P59习题2.1A组：2. 例2．如果　　　　　　　　化简代数式 解： 解之，得 所以 指数函数（2） 分数指数幂 复习：1、判断下列说法是否正确： （1）－2是16的四次方根； （2）正数的n次方根有两个； （3）a 的n次方根是　　； （4） 解：（1）正确； （2）不正确； （3）不正确； （4）正确。 2、求下列各式的值： 解：(1）原式＝25； （2）原式＝ 2、分数指数幂 初中已学过整数指数幂，知道： a0 =1 (n?N*) n 个 (a ≠0) 整数指数幂的运算性质： (1)、am. an= am+n (a?0,m,n∈Z ) (2)、(am)n= amn (a?0,n,m∈Z ) (3)、(ab)n=anbn (a?0,b?0,n∈Z ) 下面讨论根式 先看几个实例 (a0) 与幂的关系 指数间有关系: 可以认为 定义正数a的分数指数幂意义是： (m、n∈N*且n1) 0的正分数指数幂等于0； 0的负分数指数幂没有意义。 这样，指数的概念就由整数指数幂推广到了分数指数幂，统称有理数指数幂。 可以证明，整数指数幂的运算法则对有理指数幂也成立，即有理指数幂有如下的运算法则： (1)、ar·as=ar+s (2)、 (ar)s=ars (3)、 (a·b)r =ar·br 其中a0, b0 且r, s?Q 。　 例1、a为正数,用分数指数幂表示下列根式: 解： 解： 解： 解： 口答： 1、用根式表示下列各式: ( a ＞ 0 ) ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) 2、用分数指数幂表示下列各式： ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) 例2、利用分数指数幂的运算法则计算下列各式： 解： =100 =16 例3 化简(a0,x0,r?Q): 练习：书本P54 第3题 探究:无理数指数幂的意义 思考1:我们知道 ＝1．414 21356…, 那么 的大小如何确定？ §2.1.1指数与指数幂的运算 主页 【教学重点】 【教学目标】 【教学难点】 利用函数的单调性求最值. 理解函数最大(小)值及其几何意义 会利用函数的单调性及图象求函数的最值 逐步渗透数形结合的数学思想方法 难点:函数在给定区间上的最大(小)值 教法:自学辅导法、讨论法、讲授法 学法:归纳—讨论—练习 【教学方法】 【教学手段】 多媒体电脑与投影仪 树龄达3500多年,树高26.3米,周粗15.7米,号称“天下第一银杏树”. 浮来山上“千年古刹定林寺”曾是南北朝时期杰出的文学评论家刘勰的故居,距今已有1500多年的历史,院内有一棵银杏树,树龄达3500多年,号称“天下第一银杏树”． 银杏,叶子夏绿秋黄,是全球中最古老的树种.在200多万年前,第四纪冰川出现,大部分地区的银杏毁于一旦,残留的遗体成为了印在石头里的植物化石.在这场大灾难中,只有中国保存了一部分活的银杏树,绵延至今,成了研究古代银杏的活教材.所以,人们把它称为“世界第一活化石”. 考古学家根据什么推断出银杏于200多万年前就存在呢? 问题:当生物体死亡后,它机体内原有的碳14会按确定的规律衰减,大约每经过5730年衰减为原来的一半,这个时间称为“半衰期”.根据此规律,人们获得了生物体内含量P与死亡年数t之间的关系,这个关系式应该怎样表示呢 我们可以先来考虑这样的问题: (1)当生物体死亡了5730, 5730×2, 5730×3,…年后,它体内碳14的含量P分别为原来的多少? (2)当生物体死亡了6000年,10000年,100000年后,它体内碳14的含量P分别为原来的多少? (3)由以上的实例来推断关系式应该是什么? 考古学家根据上式可以知道, 生物死亡t年后,体内碳14的含量P的值. (4)那么这些数 的意义究竟是什么呢?它和我们初中所学的指数有什么区别? 这里的指数是分数的形式. 指数可以取分数吗?除了分数还可以取其它的数吗?我们对于数的认识规律是怎样的? 自然数→整数→分数(有理数)→实数. 关系式 就会成为我们后面将要相继 为