增加新的幻灯片.docVIP

建立演示文稿的框架 日期：2014年11月11日 执教者：曹蕾 执教班级：六（6）班 教学目标： 知识与技能： 掌握演示文稿的基本结构。 学会增加新的幻灯片。 过程与方法： 通过绘制演示文稿设计思路，理解制作演示文稿“先设计，后制作”的科学制作流程。 情感态度价值观： 通过理解红色之旅的意义，回忆红色景点。 教学重点：1、绘制演示文稿设计思路。 2、增加新的幻灯片 教学难点：绘制演示文稿设计思路。 课时安排：1课时 教学手段：任务驱动 上课类型：新授课 教学准备：机房、学习任务书 教学活动： 教学环节 教师活动 学生活动 教学说明 新课引入 创设教学情境 一、提问：一本书有哪几部分组成？ 书本有封面、目录、具体内容、封底等等。 思考回答 观看、倾听思考， 回答问题 创设教学情境，激发学生学习兴趣。 二、提问：演示文稿有哪几部分组成？ 《红色之旅》演示文稿欣赏。 三、出示《红色之旅》演示文稿和书本类比。分析演示文稿的组成。 出示板书： 演示文稿的组成 主幻灯片 资料来源说明幻灯片 目录幻灯片 内容幻灯片 结束幻灯片 新课展开 一、出示红色之旅的含义 提问：除了井冈山、延安，你去过或者知道的红色之旅景点有哪些？ 小组交流讨论，利用任务学习单，完成设计思路的绘制。 交流、倾听、思考 依据要求完成操作 初试演示文稿操作，学生发挥创意自己动手操作。 通过小组活动，增强学生相互合作的学习意识。 学生自主尝试创建演示文稿，体验式学习。培养学生的自主学习能力。学生自主探索新建幻灯片的方式方法。理解新建幻灯片方法的多样性。 通过制作演示文稿的结构，学生可以结合小学阶段学习的WORD软件，尝试完成，体会演示文稿的完整性。 二、任务一：绘制设计思路 要求： 1、模仿“演示文稿的组成”结构图绘制。 2、每个小组确定一个红色景点。 3、确定从哪几个方面介绍该红色景点。 三、以小组形式交流展示设计思路。 （投影机） 分析设计思路图与演示文稿结构的关系，类比幻灯片张数。 四、任务二：增加新的幻灯片 提示：打开桌面演示文稿软件软件。 要求： 1、依据你所绘制的设计思路，进行增加新的幻灯片。 2、注意：保存路径为D盘；文件的命名。 五、交流展示，初步完成演示文稿框架。 教师提示：目录幻灯片制作的重要性。 思考与回答： 简要描述新建幻灯片的操作步骤。 六、交流展示 课堂小结 提问：先绘制设计思路，再进行制作演示文稿，你的感受是什么？ 希望同学们主动遵循“先设计、后制作”的科学制作流程。 倾听，观看。 思考 总结演示文稿制作过程中的一些小窍门。 培养学生分析问题的能力。 二、演示文稿制作小窍门： 1、上一级标题往往要比下一级标题字体要大、要醒目。 2、有些重点字句用不同颜色的字体（或者加粗）表示。 四、作业 1、收集红色景点所需资料。 板书设计： 演示文稿的组成 主幻灯片 资料来源说明幻灯片 3、目录幻灯片 4、内容幻灯片 5、结束幻灯片 教案说明： 本节课以《初中信息科技》第二单元活动1红色之旅作为学习资料，进行设计制作演示文稿，也是演示文稿学习的第二课时。本节课的设计主要目的学生以小组形式讨论、思考，确定所要介绍的红色景点，同时确定将从哪几方面出发介绍该景点。这是一个演示文稿结构框架设计的过程，从绘制设计思路展开。接着，学生自主学习尝试增加新幻灯片，同时强调演示文稿幻灯片结构重要性，新建幻灯片方法的多样性。 因为是新授课，大部分学生对于演示文稿的认识建立在为做而做，忽略了制作演示文稿的目的是为了以不一样的形式呈现文字、图片、声音、视频等。这是一个简单的多媒体技术。通过第一课时，学生已经体验到了演示文稿主要呈现形式，因此第二课时我考虑到让学生细化的认识到演示文稿幻灯片的组成类型，并尝试设计。本节课主要让学生从书本结构体验到演示文稿结构，再从演示文稿的组成体验以主题绘制演示文稿设计思路，最后再所绘制的设计思路，体验增加新的幻灯片。最终目的，形成完成建立演示文稿的结构。 课后阅读：WPS Office移动版 金山WPS Office移动版是运行于Android 平台上的办公软件。兼容桌面办公文档，支持DOC/DOCX/WPS/XLS/XLSX/PPT/PPTX/TXT/PDF等23种文件格式。支持查看、创建和编辑各种常用Office文档，方便用户在手机和平板上使用，满足您随时随地办公的需求。山WPS Office移动版支持本地和在线存储文档的查看和编辑。编辑功能包括常用的文字编辑、格式处理、表格、图片对象等功能。轻点手指触屏即可操控，直观快捷，容易上手，随时随地享受办公乐趣 ?