谢银儿德克萨斯华尔兹单元教学设计方案-宁波城市职业技术学院.docVIP

宁波城市学院《排舞》项目单元教学设计方案 第 4 周 学时：2 授课教师：谢银儿 本单元名称 排舞——德克萨斯华尔兹 知识 目标 1、了解芭蕾舞七个手位名称和要领； 2、初步了解排舞的起源、特点、风格和作用。 3、了解排舞教学中的手势含义； 4、掌握德克萨斯华尔兹的基本步法； 5、熟悉德克萨斯华尔兹的音乐节奏（蹦、擦、擦）；6、了解素质拓展练习的意义。 能力 目标 1、能掌握芭蕾舞七个手位动作。 2、能熟练掌握德克萨斯华尔兹的基本步伐和组合的前六个步； 3、组合动作能与音乐较好的配合，培养学生的乐感； 4、能对教师在教学活动中发出的指挥信号作出快速应答； 5、培养学生的模仿能力，锻炼学生的语言表达能力和临场应变能力； 素质 目标 1、培养学生的组织纪律性； 2、培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的精神； 3、让学生敢于展现自我，提高学生自信心； 4、发展学生的柔韧素质； 主要 教学 内容 1、素质拓展项目——破冰《面对面介绍》 2、形体练习：芭蕾舞的七个基本手位 3、学习德克萨斯华尔兹的基本步伐（前后步、左前右前步、前前后后步） 4、学习德克萨斯华尔兹组合前六步。 5、素质练习：柔韧性练习 重点难点及 解决方法 重点：德克萨斯华尔兹的基本步伐和组合前六步；学生情绪调动，激励。 难点：动作协调性的体现， 音乐与动作的配合。 解决方法：采用引导学习，结合讲解示范，提问题，分组练习，目标练习，自互学习评价等方法促进学生自主练习；加强动作与音乐的配合。 教 学 活 动 设 计 一、设计思路 本次课在教学内容上主要是排舞的入门，安排熟悉音乐节奏、学习基本步伐、了解教学指挥手势意义等教学环节，使学生对排舞有初步的认识和了解。同时，第一堂课的素质拓展—破冰，结合专业的特点，以《面对面介绍》游戏形式带领学生进入自我介绍的环节，来考验学生的语言表达能力和临场应变能力，也达到活跃课堂氛围的作用。 二、教学环节设计 （一）激情导入阶段（15分钟） 教学内容与教学目标 组织、教法及要求 一、课堂常规（5’） 1、整队，师生问好，点名； 2、简述本学期的教学内容、考核项目，强调课堂常规； 3、宣布本次课的教学内容、提出教学目标、任务及注意事项。 4、检查服装，安排见习生。 教学目标： 让学生了解本学期的教学内容和课堂常规，培养学生的组织纪律性。 组织： ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ Δ 要求： 1、集合快、静、齐； 2、注意力集中，精神饱满。 教 学 活 动 设 计 教 学 活 动 设 计 教学内容与教学目标 组织、教法及要求 二、素质拓展项目（10’） 游戏名称：面对面的介绍： 游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，面对面的两人要相互自我介绍。 　　 注意事项： 　　 （1）排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。 　　 （2）歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。 教学目标： 让学生在初次见面的同学中进行自我介绍一方面可以提高学生自信心；另一方面还锻炼学生的语言表达能力和临场应变能力，另外也达到活跃课堂氛围的作用。 组织： 教法： 1、教师介绍游戏的名称、方法、规则。 2、学生在教师指令下按要求完成游戏； 2、至少安排10名学生进行自我介绍； 3、自我介绍时引导学生用语要有亮点，用最短的时间让他人注意到自己； 要求： 1、注意力集中听音乐，跑动迅速； 2、积极认真，大方得体。 3、介绍自己言语简短、扼要、清楚。 教学内容与教学目标 组织、教法及要求 一、形体练习（10’） 芭蕾舞的七个手位动作（一位、二位、三位、四位、五位、六位、七位） 教学目标： 塑造体型，为学习排舞打下良好的身体姿态。 组织： 教法： 教师完整示范七个手位 采用倒金字塔法，学生跟着老师集体练习（听音乐）。 要求：动作大方、舒展。并控制好节奏。 二、教学指挥手势的介绍（10’） 教学目标： 熟悉每个手势的含义，能理解教师在教 学活动中发出的指挥信号，并作出快速 组织： ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ Δ 教法：先教师示范，学生默记； 后学生两两相互练习，一人报名称，另一人作出相应动作，并相互纠正； 要求：边练边