找最大公因数评课稿.docVIP

《找最大公因数》评课稿 段兴 授课教师：祁小娟老师 一、评教学内容： 北师大版数学五年级上册P45填一填及练一练1、2、P463、4。 二、评教学目标：我认为祁老师目标明确、到位。 1、让学生经历找两个数的公因数的过程理解公因数和最大公因数的意义。 2、探索找两个数的公因数的方法，准确找出两个数的公因数和最大公因数。 三、评教学重点：重点突出。 让学生理解公因数和最大公因数的意义。 四、评教学难点：难点设置合理。 灵活找两个数的公因数的方法。 五、评教学内容的地位：教学内容地位的联系较好。 祁老师是在学习找一个数的因数的基础上进行学习的，同时又是为今后学习约分的关键性知识点打基础。 六、评教学过程设计： 教学过程设计合理，1、让学生经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。2、通过讲练结合，让学生探索找两个数的公因数的方法，大多数学生能准确找出两个数的公因数和最大公因数。实现了教学目标，同时突破了教学难点。 （一）复习 通过复习找一个数的因数的方法，为后面的学习打好基础，同时揭示课题。 （二）揭示课题：找两个数的最大公因数。 （三）通过课本内容填一填 让学生经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。 (1)12=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) 18=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) (2) （3） 两个数公有的因数是公因数。 公因数中最大的一个叫做它们的最大公因数。 （四）通过P463填一填。让学生探索找两个数的公因数的方法，且能准确找出两个数的公因数和最大公因数。同时突破教学重点：让学生理解公因数和最大公因数的意义。 （五）让学生小结：找两个数的公因数的方法 找两个数的公因数的方法 ①先找出各个数的因数 ②找出两个数公有的因数 ③确定最大公因数 （六）通过P45 练一练1找两个特殊数的公因数的方法;（ 两数是倍数关系，最大公因数是较小数）来突破教学难点：灵活找两个数的公因数的方法。 1、8的因数：　　　　　　　　　　　 16的因数：　　　　　　　　　　　 8和16的公因数：　　　　 　　 8和16的最大公因数：　　　　　　 2、观察8和16两个数字的关系（倍数关系）公因数是1、2、4、8，最大公因数是8，它是这两个数中的较小数。 4和8 9和3 28和7 3、小结：两个数是倍数关系时，较小数是这两个数的最大公因数。 （七）用找因数的方法找出5和7，2和3，11和19，3和7 的公因数和它们的最大公因数。 小结：两个不相等的质数,最大的公因数是1。 （八）找1和2 ， 5和6，8和9， 15和16的最大公因数。 小结：相邻两个自然数(0除外)的最大公因数是1。 （九）总结：我们今天学习了找两个数的最大公因数的方法有： ①先找出各个数的因数 1、一般数字的方法：②找出两个数公有的因数 ③确定最大公因数 如果两个数是倍数关系时,较小数是这两个的 2、特殊数的方法：大公因数。 两个不相等的质数,最大的公因数是1。 相邻两个自然数(0除外)的最大公因数是1。 七、几点教学建议： 1、找因数复习不到位； 如：(1)12=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) 18=( )×( ) =( )×( ) =( )×( ) 要先讲清楚12等于多少乘以多少……,这些数都是12的因数。 2、内容多了一些，怕五年级的学生不能完全接受。 3、练习题安排的稍有不妥，对分数的分子和分母的最大公因数的题目可再增加几题。 3 18的因数 12的因数 12的因数 18的因数