小学特殊家庭学生的问题化个研究资料.doc

小学特殊家庭学生的问题化个案研究 华师大宝山实验学校 穆金娣 一、问题的提出： （一）研究现状分析： 我校现在有个班级，学生人数达名，据统计来自特殊家庭的学生已达名，占总人数的%，在这些学生中，学习成绩中差、较差的占4%以上，个性不健全的，如性格孤僻、怪异、行为习惯不良等情况占3%。因此如何对他们实施有针对性的教育，使他们获得应有的良好发展，不仅关系到这些学生本身，而且还关系到未来社会的稳定和发展。这就需要我们教育者对他们特别地关注，采取行之有效的教育方法，从而帮助他们克服心理障碍，消除心灵创伤，促使他们健康成长。 “特殊家庭”是指单亲家庭家庭的家庭等青少年的成长受到个人、家庭、学校和社会等四方面因素交互影响，若任何一方失去功能，将催化青少年产生偏差行为。结合教学工作，通过对校内个特殊家庭学生的，抛砖引玉提出一些矫正措施和工作思考特殊家庭学生的心理特点及成因 1、单亲家庭：英国心理学家海尔特研究发现，双亲不和比双亲不全有更坏影响。父母离异前的“内战”，离异后的互相攻，会使子女多生严重的心理变态以及反社会行为。据我们调查的情况看，家庭破损的在校生绝大多数思想行为偏差较大，学习困难。 再婚家庭由于偏见等原因，许多子对孩继父或继母持不信任态度，对他（她）们的言行很难接受，不愿向他们敞开心扉，甚至在亲生父母面前也不愿吐露心声，认为人人都不可信，久而久之，便产生孤独感，表现出不合群的个