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班主任工作总结_在思品课中进行创造教育 篇一：班主任工作总结：在思品课中进行创造教育 班主任工作总结：在思品课中进行创造教育 -总结 [] 一、抓纲务本，按时代要求，扣学科特点，确定目标内容，。 创造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。思品课是让小学生比较系统地进行共产主义品德教育的一门课程。本学科以五为基本内容，着重培养情感，提高学生的道德，指导行为，使学生初步具有分辨是非的能力。较之以传统的思品教育来说，以情明理，情理交融，注重能力这本身就突出了思品课教学既重视知识积累，强调知识结构，还体现了其强调培养能力、强调要重视据大纲要求，扣教材本身，从思品教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标，从而在思品教学中创造教育。例如：低段教材《今日事今日毕》要重视启发学生从生动形象、图文并茂的们在山羊处的不同态度及结果的中懂得今天的事今做的，从而养成按时完成作业的。中段《什么是勇敢》要透过文字、结合图画的理解，教会学生懂得勇敢与逞强的区别，激励学生向真正的勇敢的人学习。高段《给小燕的回信》则应让学生在古今中外众多感人至深的尊师故事中去体验，激发情感的共鸣，从而深切到老师的崇高而伟大，他们应受到全的尊重。由于教师在教学中重视制订好每一课的教学目标，学生五爱的思想情感和小主人的感得以激发，学生乐于学习这门课程，体现了学生变机械接受、机械模仿式的学习为接受与发现有