1.1第一节电荷导学案.docVIP

2013—2014学年下学期初四物理 第一周第一课时总1课时 课题内容：温度 编制人：王志强 审核人： 学习目标： 1．理解温度的概念 2．熟记生活环境中常见的温度值 3．温度计的使用方法。 学习重点： 重点：液体温度计的原理； 难点：使用温度计测量温度 一、【课前延伸】 　在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等形容词来描述物体的冷热程度.这样是否能准确区分物体的冷热程度呢? 实际生活中我们用什么来准确测量温度的高低? 　　 　 二、【自主学习】 1、温度的定义:物体的_________________________。 在生活和生产中，常用 作为温度的单位,符号是______。 2、液体温度计的原理: ； 观察课本48页“图3.1-2几种常见的温度计”，温度计上都标有刻度，是怎样划分的？ 3、0℃是如何规定的（注意条件）：在1标准大气压下，冰水混合物的温度规定为0℃ 100℃如何规定的（注意条件）：在1标准大气压下沸水的温度规定为100℃ 把______和______之间分成_________，每个等份代表__________。 例： 冰水混合物的温度是 读作: 0摄氏度 ； 沸水的温度是 读作: ； 三、【小组探究】 1、使用温度计时，首先要看清它是 (也就是温度计所能测量温度的范围)，还要看清它的 (也就是一个小格代表的温度值 ) ； 2、温度计的玻璃泡应该 被测的液体中，不要碰到 或容器壁； 3、温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的示数 后再读数； 4、读数时温度计的玻璃泡要 留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面 。 四、【反馈点拨】 1、让我们一起了解一下一个新的工具——验电器。 （1）验电器的原理是（ ）（2）验电器的用途是（ ） 　　2、（1）原子是由位于中心带正电的（ ）和核外带负电的（ ）组成； 　（2）把最小的电荷叫元电荷（一个电子所带电荷）用e表示e=（ ）库; 　（3）在通常情况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上（ ），所以整个原子呈中性； 　五、【当堂达标】 　　1、将塑料包扎绳撕裂成细丝状，用手捋几下，细丝就会向四周散开，这是因为（ ） 　　A.细丝很轻，受空气浮力作用所以向四周漂浮起来 　　B.用手捋细丝，细丝变形了，所以向四周散开了 　　C.用手摩擦细丝，使它们带上同种电荷从而相互排斥，以向四周散开 　　D.以上说法都不对　 　　2、用绸子在玻璃棒上摩擦，使玻璃棒上带了电。这种用摩擦的方法使物体带电的现象叫做_________________。 　　3、自然界中存在____________种电荷，电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互___________，异种电荷相互____________。 　　4、打扫房间时，小刚用干绸布擦穿衣镜，发现擦过的镜面很容易粘上细小绒毛。这是因为擦过的镜面因____________而带了电，带电体有____________的性质，所以绒毛被吸在镜面上。。 　六【课后提升】 　　1、用绝缘线吊起三个通草球，其中任何两个靠近时，都互相吸引，则它们的带电情况是（ ） 　　A、两个带正电，一个带负电 B、两个带异种电荷，一个不带电 C、一个带电，两个不带电 D、两个带负电，一个带正电 2、一天早晨，小蒙手拿塑料梳子梳理头发，过一会，她发现，头发不仅没有垂顺，反而越梳越蓬松，这让也很苦恼。你能帮她解释一下吗？ 后记： 2013—2014学年上学期初四物理 第一周第二课时总2课时 课题内容：电荷及其静电 编制人：王志强 审核人： 【学习目标】： 1、能从生活体验中认识摩擦起电现象和带电现象。 2、知道自然界中只有两种电荷，能通过实验探究电荷间的相互作用规律。 3、通过交流与讨论，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。 4、认识电荷的定向移动。 【学习重点】：探究电荷间的相互作用 【学习难点】：摩擦起电的原因 【学法指导】： 将预习时有疑问的或不能解决的用红笔标记，注意在课堂上解决。 ２、按要求积极互动，积极思维，展示规范，点评到位，大胆质疑。 一、【课前延伸】 （1）用塑料梳子