《平抛运动》探究教案.docVIP

高中物理新课标必修2第五章第四节 《平抛运动》探究教案 ★教学目标 （一）知识与技能 1.验证平抛运动的特点是水平方向做匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动. 2.通过实验探究得到平抛运动轨迹. 过程与方法 体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用. 情感态度与价值观 1.通过实验探究平抛运动的规律，让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，使学生始终处于积极探求知识的过程中，达到最佳的学习心理状态. 2.充分利用多媒体辅助教学、演示仪器和自制器材，激发学习兴趣，增强求知的欲望. 准确得到平抛运动的轨迹. 探究、讲授、讨论、练习 ★教学基本流程 复习平抛运动→实验证明 →得出结论 → 练习、小结 ★教学过程 导入 情景导入 教师介绍自制电磁控制打击装置：将子弹装入能发射的固定在板前的玩具手枪，固定板后电磁铁与电源相连，控制电路通断的两根金属丝搭在枪口处，带有衔铁的玩具被吸在电磁铁上，枪口与玩具在同一水平面，发射的子弹断开搭在一起的两根金属丝，吸在电磁铁上的玩具同时下落，子弹总是击中玩具，这说明什么问题？ 复习导入 复习旧知 1.平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动. 2.平抛运动的规律(1)的平抛运动水平方向的运动与速度为的水平方向的匀速直线运动运 动情况相同。为此我们取两个物体，一个物体A以某一速度在水平方向做匀速直线运动，另一个物体B以同样速度为初速度做平抛运动，根据理论，结果应该是AB两物体水平方向的相对位置不变，如果两物体出发点的水平坐标相同，则在运动过程中AB两物体始终处于同一竖直方向，即水平位置始终相同。 教师活动：根据这个思想，我这里有个实验案例供大家参考。两个相同的弧形轨道上 面分别装有电磁铁，将小球分别吸在电磁铁上，然后切断电源，两球同时 开始运动， 仔细体会这个实验的设计原理，大家都来说说这个实验观察到的实验结果应该又是什么？ 学生活动：观察到的结果应该是两球相撞。 （带领学生做实验，验证学生的猜想。） 结论：【实验表明】:平抛运动水平方向的运动规律是匀速直线运动。 二、竖直方向的运动规律 教师活动：接着我们研究平抛运动竖直方向的运动规律。理论分析知平抛运动竖直方向的运动规律是自由落体运动。两样请同学们设计一个实验方案来验证这个结论。 学生活动：思考讨论，5分钟后，请各组派一个代表发言。大家共同讨论。 教师活动：综合大家的思想，为了验证这个结论，实验设计的方向是能够观察到从某高度H做平抛运动的物体竖直方向的运动跟从同一高度H自由下落的物体的运动情况相同。为此我们取两个物体，主要就是取两个物体，一个物体A从某一高度H做自由落体运动，另一个物体B以某一速度从同一高度H做平抛运动，如果它们同时出发，根据理论，结果应该它们竖直方向运动情况一样，AB两物体竖直方向的相对位置不变，运动过程中AB两物体始终处于同一水平方向，即竖直位置始终相同。 教师活动：根据这个思想，我这里有个实验案例供大家参考。用小锤打击弹簧金属片，金属片把A球沿水平方向抛出，同时B球被松开，自由下落。A、B两球同时开始运动。 仔细体会这个实验的设计原理，大家都来说说这个实验观察到的实验结果应该又是什么？ 学生活动：观察到的结果应该是两球同时落体，因为对于“同时”用 眼睛不容易确定，但我们可以听声音，如果是一个声音，说明同时落地。 （带领学生做实验，验证学生的猜想。） 结论：【实验表明】:平抛运动竖直方向的运动自由落体运动。 三、通过实验获得平抛运动轨迹 教师活动：刚才的演示实验中，我们进行的都是定性的观察，如果要定量地对平抛运动进 行研究，我们首先必须设法描绘物体做平抛运动的轨迹。 如何通过实验得到平抛运动的轨迹呢？教材提出了三个参考案例： 案例一：利用水平喷出的细水柱显示平抛运动轨迹； 案例二：利用斜面小槽等装置记录平抛运动轨迹； 案例三：利用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动轨迹。（略） 请同学们分组做上面三个实验。 学生活动： A组同学：用水流研究平抛物体的运动 如图，倒置的饮料瓶内装着水，瓶塞内插着两根两端开口的细管，其 中一根弯成水平，且水平端加接一段更细的硬管作为喷嘴。水从喷嘴中射出，在空中形成弯曲的细水柱，它显示了平抛运动的轨迹。设法把它描在背后的纸上就能进行分析处理了。 插入瓶中的另一根细管的作用，是保持从喷嘴射出水流的速度不变，使其不随瓶内水面的下降而减小。这是因为该管上端与空气相通，A处水的压强始终等于大气压，不受瓶内水面高低的影响。因此，在水面降到A处以前的很长一段时间内，都可以得到稳定的细水柱。 B组同学:斜面、小槽、小球等实验仪器 实验图如下： 实验步骤： 1、将平抛运动实验器置于