万有引力与航天复习教案.docVIP

《万有引力与航天》复习教案 　 教学目标 一、知识与技能 1．归纳本章基本知识，形成知识网络。 2．巩固综合运用万有引力定律、圆周运动知识解决具体问题的方法。 二、过程与方法 注重基本概念和规律理解，熟悉物理量间的关系，重视物理过程的推导。 三、情感、态度与价值观 　掌握万有引力在航天航空以及天文学领域的基本应用，培养学生应用基本知识解决实际问题的能力。 教学重点： 梳理知识，综合运用万有引力定律、圆周运动知识解决具体问题的方法。 教学难点： 综合运用所学知识解题 教学方法：启发引导、讲练结合 教学用具：PPT课件 课时安排：1课时 （一）复习概念规律 1．知识结构： 2．重点知识梳理： （1）万有引力定律 ①开普勒对行星运动规律的描述（开普勒定律）为万有引力定律的发现奠定了基础。 利用开普勒第三定律进行相关计算：　　 ＝＝　　推导出　＝　 ②万有引力定律公式： ， ③卡文迪许用扭秤实验较准确地测定了引力常量，证明了万有引力定律的正确性。 ④万有引力定律适用于一切物体，但用公式计算时，注意有一定的适用条件。 （2）万有引力定律在天文学上的应用。 ①基本方法： （i）把天体的运动看成匀速圆周运动，其所需向心力由万有引力提供： （ii）在忽略天体自转影响时，天体表面的重力加速度：，R为天体半径。 推导重力加速度公式： ②天体质量，密度的估算。 测出环绕天体作匀速圆周运动的半径r，周期为T， 由得被环绕天体的质量为， 密度为，R为被环绕天体的半径。 当环绕天体在被环绕天体的表面运行时，r＝R，则。 ③环绕天体的绕行速度，角速度、周期与半径的关系。 （i）由得 ∴r越大，v越小 （ii）由得 ∴r越大，越小 （iii）由得 ∴r越大，T越大 天体物理中用的最多的代数式：＝＝＝＝＝ ④三种宇宙速度 （i）第一宇宙速度（环绕速度）：，人造卫星的最小发射速度。 第一宇宙速度公式的推导：（r为轨道半径，和中心天体的半径近似相等） F＝＝　　　消去m2和一个r，推出　　＝　　F＝＝　　　消去m2，推出＝ （ii）第二宇宙速度（脱离速度）：，使物体挣脱地球束缚的最小发射速度。 （iii）第三宇宙速度（逃逸速度）：，使物体挣脱太阳引力束缚的最小速度。 ⑤近地卫星：轨道半径r = 中心体半径R ⑥同步卫星：相对于地面静止，定点在赤道正上方与地球自转有相同的周期。 ⑦双星半径比和双星角速度的计算 （1）由万有引力提供做圆周运动的向心力， （2）它们绕共同的圆转动， （3）具有相同的角速度（线速度不同）。 （三）例题分析 【例题1】地球同步卫星到地心的距离r可由求出。已知式中的单位是m，的单位是s，的单位是m/s2，则： A．是地球半径，是地球自转周期，是地球表面处的重力加速度。 B．是地球半径，是同步卫星绕地心运动的周期，是同步卫星的加速度。 C．是赤道周长，是地球自转周期，是同步卫星的加速度。 D．是地球半径，是同步卫星绕地心运动的周期，是地球表面处的重力加速度。 解：由得， 由得， ∴A、D正确。 【例题2】将卫星发射至近地圆轨道1（如图所示），然后再次点火，将卫星送入同步轨道3。轨道1、2相切于Q点，2、3相切于P点，则当卫星分别在1、2、3轨道上正常运行时，以下说法正确的是： A．卫星在轨道3上的速率大于轨道1上的速率。 B．卫星在轨道3上的角速度小于在轨道1上的角速度。 C．卫星在轨道1上经过Q点时的加速度大于它在轨道2上经过Q点时的加速度。 D．卫星在轨道2上经过P点的加速度等于它在轨道3上经过P点时的加速度。 解：由得， 而， 轨道3的半径比1的大，故A错B对，“相切”隐含着切点弯曲程度相同，即卫星在切点时两轨道瞬时运行半径相同，又，故C错D对。 【例题3】在某星球上，宇航员用弹簧秤称得质量为m的物体重量为F，乘宇宙飞船在靠近该星球表面空间飞行，测得环绕周期为T，试求该星球的质量。 解：m物体的重量等于万有引力，设星球半径为R，飞船质量m’，， 飞船绕该星球飞行时，万有引力提供向心力：， 由以上两式可得： 【例题4】宇宙飞船以的加速度匀加速上升，在飞船中用弹簧秤测得质量为10kg的物体的视重为75N，若已知地球半径为6400km，求测量时飞船所处的位置距地面的高度（g为地面的重力加速度）。 解：取物体为研究对象。 它受到重力拉力的作用， 由牛顿第二定律：得， 又∵， ， ∴， ∴ 【例题5】宇航员在一星球表面上的某高处，沿水平方向抛出一小球，经过时间t，小球落到星球表面，测得抛出点与落地点之间的距离为L。若抛出的初速度增大到2倍，则抛出点与落地点之间的距离为。已知两落地点在同一水平面上，设星球的半径为R，万有引力常