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二单元第三章 第一节 动物体的结构层次 教学目标 　　1、能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织； 　　2、学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体； 　　3、学生会使用显微镜观察人体四种基本组织的切片； 　　4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 教学重点和难点 　　1、学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体； 　　2、学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整意识； 　　3、学生对细胞分化形成组织难以理解。 课前准备 　　学生课前准备：教材、笔记本 　　教学器材：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织的永久切片 教学设计 教学过程设计 一、组织教学，创设情境 　　师：我们已经知道，植物、动物和人体都是由许多细胞构成的，细胞通过分裂可以增加数量。但亿万个细胞简单地堆砌起来是不能成为生物体的，因为生物体具有严整的结构体系，只有当生物体的各种结构有机地结合起来构成一个统一的整体时，才能完成复杂的生命活动。 　　它们是怎样构成生物体的呢？今天我们就以人体为例来讲解“第一节动物体的结构层次”。 　　[板书]第三章 细胞怎样构成生物体? 第一节 动物体的结构层次 二、分小组讨论预习提纲、并看教材预习 　　师：请同学们看书预习，并分组讨论预习提纲的问题：