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第一章粒子的模型与符号 第1节??符号、模型的建立与作用 【重点内容分析】 ????符号 在一种认知体系中指代一定意义的意象，可以是图形图像、文字组合，也不妨是声音信号、建筑造型，甚至可以是一种思想文化、一个时事人物。 ????人类在科学研究中更加广泛地运用了符号 例如：物理量的符号，数学符号，化学符号，生物符号等等。 ????在以前的学习中我们接触到了很多的符号，用这些符号来表示某一事物。 ????比如：压强－P　　温度－t　 ????生活中也会遇到很多这样的符号，比如： ???? ??????? ????????????? ?????????????? ????(表示禁止鸣号)? ???(??????????? )????? ?????(?????? ??????)??????? (????????????? ) ????那么为什么要用这些标志呢？ ????符号表示的意义： ????——能简单明了地表示事物，还可避免由于事物外形不同和表达的文字语言不同而引起的混乱。 ????在以前的学习中除了用到不少的符号外，还有很多模型 例如：地球仪、细胞模式图、眼球模型等 ???? ???? ? ?????????????????????????????????????? ????知道我们为什么要使用它们吗？? ????模型是按照实物制作的简化的样品，模型不是实物，但模型必须在一定程度上反映实物。化学模型通常是对物质的化学结构的一种再现近似，而物理模型是对物理过程的一种抽象或再现。 ????通过模型来学习有以下优点： ????1、建立模型是为了来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来提示客观对象的形态和本质特征。 ????2、通过模型感知事物的优点：能简化和理想化地再现原形的与研究目的有关的各种基本因素和基本联系，略去次要的、非本质的细节。 ????3、注意：模型可以是一幅图、一张表或计算机图像，也可以是一个复杂对象或过程的示意。 ????例如： （酒精分子模型） （食盐分子模型） （甲烷分子模型） 【阅读材料】 ????你平时注意到这些天气预报的符号吗？ 晴 晴到多云 多云 阴 小（阵）雨 中雨 大雨 大到暴雨 雷阵雨 雨夹雪 小雪 中雪 大到暴雪 冰雹 霜冻 雾 东风 西风 南风 北风 第二节??物质与微观粒子模型 【重点内容分析】 ????1、知道物质是由分子构成，分子是由原子构成，物质也可由原子直接构成。 ????以水分子为例： ????（1）认识水分子模型（如图） ???? ????蓝色球——氢　　红色球——氧 ????（2）水分子电解模型? ????（3）道尔顿（英）的原子学说理论 ????——认为原子是组成物质的最小单位，开辟了从微观世界认识及其变化的新纪元。 ????（4）电解水实验结论：　水分子是由氢、氧两种原子构成的 ????1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成 ????（5）思考：在电解水的过程中，什么发生了变化？什么没有变化？ ???——电解水的过程中，水分子变成了氢分子和氧分子，它们不再具有水的性质，而是具有它们各自的特性；在该变化过程中，氢原子和氧原子自身一直没有变化。 ???由此可见：分子是保持物质化学性质的最小微粒。分子在化学变化中可以再分，而原子不能 ????（6）物质的构成： ????地球上的物质通常由分子构成，而分子是由原子构成的，如：水、氢气、氧气、二氧化碳等 ????也有的物质是由原子直接构成的，如：金属类物质、碳、氦气、氖气和氩气（稀有气体）等 ????2、知道原子组成分子时结构和种类不同，物质的性质也不同。 ????如：金刚石、石墨和足球烯的结构，说明了构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子。 ???? ????3、认识分子微粒大小、质量的数量级。 ????分子和原子都是非常微小的粒子，那它们的质量和体积究竟有多少呢？ ????原子半径：10－10米数量级 ????原子质量：10－26千克、10－27千克数量级 【阅读材料】(关于原子结构模型的发展历程) 原子结构模型的演变 ????原子结构模型是科学家根据自己的认识,对原子结构的形象描摹.一种模型代表了人类对原子结构认识的一个阶段。人类认识原子的历史是漫长的，也是无止境的。对原子结构模型人们经历了以下的演变过程： ????道尔顿原子模型（1803年）：原子是组成物质的基本的粒子，它们是坚实的、不可再分的实心球体。 ????汤姆生原子模型（1904年）：原子是一个平均分布着正电荷的粒子，其中镶嵌着许多电子，中和了正电荷，形成中性原子。俗称“枣糕式”模型。 ????罗瑟福原子模型（1911年）：在原子的中心有一个带正电荷的核，它的质量几乎等于原子