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让“说”之花处处开放 甘肃省兰州市城关区南河小学 刘琳 新课程，新教材，对学生口语交际能力的培养予以特别关注，并在新《课标》中有总 总目标和阶段目标。口语交际能力是一种综合能力，体现人文关怀是智慧的反映。培养“说” “说”的能力是时代的呼唤，是语文教学落实素质教育的一个重要方面，使学生爱说、善说， 善说，真正做到“能说会道”。 创设情境，诱导学生说话 在教学中，教学情境的设置具有重要的作用。在口语交际的教学中，一定的情境是 激发小学生口语交际兴趣的重要方面。有关研究表明，语言的表达是与其心理素质及环境紧密联系的。如刚刚走进新课程的一年级同学在第一堂课的入学教育《上学了》的教学中，初步了解了学校生活，并要简单地自我介绍和相互问好。这时，教师必须创设情境，自我介绍：同学们好！我叫刘琳，是你们——一年级三班同学的语文老师兼班主任。认识你们真高兴！今天，你们的好朋友丁丁、冬冬也来上学了，请听冬冬的自我介绍（播放课件）；大家好！我叫冬冬，今年7岁，在一年级二班，我喜欢和你们一起学习，你呢？想让别人认识你吗？那介绍自己的时候站在讲台上，可一定要大大方方，声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说的不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象，大家才能记住你。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖，声音响亮奖，完