兴化市小学生综素质评价方案.docVIP

兴化市小学生综合素质评价方案 （修 ?订） ???一、指导思想 坚持“一切为了学生发展”的教育理念， 坚持形成性评价与终结性评价相结合，建立科学的小学生综合素质评价体系；评价内容以学生的日常表现和成长记录为基础，力求全面、客观、科学、规范地评价；关注学生的全面协调、可持续发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能。通过评价，促进学生综合素质不断提高，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学全面培养人的目标。 二、评价原则 （一）发展性原则。坚持评价促进学生全面发展的原则。关注学生发展过程，关注发展过程中学生综合素质的提高，培养学生创新精神。 （二）过程性原则。坚持评价关注学生成长历程的原则。把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。 （三）激励性原则。坚持评价最大程度调动学生积极性的原则。肯定成绩，表彰先进，树立榜样，引导学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。 ?（四）科学性原则。坚持评价遵循教育规律与学生身心发展规律的原则。建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，既反映学生学业成绩，又关注学生的个性差异及特长发展。 （五）互动性原则。坚持评价的互动性原则。突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。 三、评价内容和标准 ?小学生综合素质评价主要包括品行习惯评价、体质健康评价、学业水平评价和个性特长评价等四方面内容。 1.品行习惯评价：依据教育部二○○四年三月二十五日发布、自2004年9月1日起执行的《小学生日常行为规范（修订）》实施评价。 2.体质健康评价：依据教育部、国家体育总局正式颁布的《国家学生体质健康标准》(教体艺[2007]8号)实施评价。 ?3.学业水平评价： 依据各学科课程标准和我市2010年8月重新修订的《全市义务教育阶段学科基本教学要求公开承诺》实施评价。 4.个性特长评价：依据学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、科技、艺术比赛和各类素养竞赛获奖情况实施评价。 四、小学生综合素质评价实施细则 1.品行习惯评价 评价内容：《小学生日常行为规范》所列条目。 评价方法：对照《小学生日常行为规范》逐条评价。具体方法有：自我评价、同学评价、科任老师评价、家长评价、班主任评价。 评价等级：严格要求自己，自觉遵守《小学生日常行为规范》，评为优秀，可以记为“”；较好地遵守《小学生日常行为规范》，评为良好，可以记为“”；基本遵守《小学生日常行为规范》要求，评为合格，可以记为“”。 2.体质健康评价 评价内容：《国家学生体质健康标准》规定的项目。一二年级和三四年级组测试项目分为三大类，身高和体重为必测项目，其他二类测试项目选测一项。五六年级组测试项目为五类，身高和体重、肺活量为必测项目，其他三类测试项目各选测一项。 组别 评价指标 测试类别 分值 得分 等级 一二 年级 身高、标准体重 必测 20 坐位体前屈、投沙包 选测一 40 50米跑（25×2往返跑）、 跳绳、立定跳远、踢毽子 选测一 40 三四 年级 身高、标准体重 必测 20 坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐 选测一 40 50米跑（25×2往返跑）、 跳绳、立定跳远 选测一 40 五六 年级 身高、标准体重 必测 10 肺活量体重指标 必测 20 400米跑（50×8往返跑）、台阶试验 选测一 30 坐位体前屈、掷实心球、 仰卧起坐、握力体重指数 选测一 20 50米跑（25×2往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运动、足球颠球、排球垫球 选测一 20 ???评价方法：学校公布测试方案，学生自选选测项目；体育老师负责具体测试评价，给每个学生评定等级。说明：登陆“中华人民共和国教育部学生体质健康网”（）下载《国家学生体质健康标准》评分表。用学生的测试成绩和评分表对照确定等级。 评价等级：1.身高和标准体重分为营养不良、较低体重、正常体重、超重、肥胖5个描述性的级别。评价结果填入《兴化市小学生综合素质评价报告书》“体质健康”部分。2.各测试项目分为优秀、良好、及格、不及格4个级别。评价结果填入《兴化市小学生综合素质评价报告书》“学业水平”部分体育达标栏目。 表格样式： 兴化市××学校××班学生体质健康和体育素养评价表 学号 姓名 性别 体重 和身高 肺活量 选测一 选测二 选测三 评价等级 3.学业水平评价 语 ?文 语文素养从写字、普通话与朗读、诵读、课外阅读、习作（写话）、期末学业水平测试等六个方面