2011版新课标人教版初中物理章节复习提纲讲述.doc

2011版新课标义务教育初中物理 学习、复习章节提纲（校本教材） 说明：物理学习的是一种思想，一种观念，一种方法。 语文和数学知识是学习物理的重要工具。 学习方法：重视实验和观察，理论联系实际。 相信自己能学好 付诸于行动（辛勤+汗水） 一定能成功（学好物理） 心有所念，行而成功 班 班级： 姓名： 科学之旅 1、物理学是一门以实验为主重视观察既有用又有趣与我们的生活息息相关的自然科学。 它研究的是声、光、热、力、电等形形色色的物理现象。 2、学好物理的方法：、善于观察，乐于动手（从生活走向物理）。 、勤于思考，重在理解。 、联系实际，联系社会（从物理走向生活）======﹥学以致用。 第1章 机械运动 一、长度和时间的测量 长度测量：、表示符：L（S） 、单位：A、国际单位：米（m） B、常用单位：千米（Km）、分米（dm）、厘米（cm））））、物理计算时要带单位计算。 、单位换算：数字和单位一分开，对单位一换算（比值形为分子分母分别对单位一换算）。 例如、1 cm3=？m3 解：1 cm3=（1 cm）3=（10-2 m）3=10-6 m3。 1cm2=?m2 解：1cm2=（1cm）2=（10-2 m）2=（10-2）2m2=10-4m2 。 、1 m/s=? Km/h 解：1 m/s=。 、1g/ cm3=?Kg/m3 解：1g/ cm3=。 、72km/h=?m/s 解：72km/h=72×1km/h=72×=20m/s 。 、测量工具：刻度尺（刻度均匀） 、刻度尺的使用：估、选、放、读、记。 注意：A、物理量由数字和单位组成，数字=准确数＋估读数（估读到分度值的下一位，正对刻度线时估读数为零，不正对时进行估计）。除长度测量外，其它的都不需要加估读数，正对时读该刻度线对应值；不正对时，就近读数。 B、量程：一次性能准确测量的最大值。 分度值（准确度、精度）：相邻两小刻度线所代表的数值。 C、测量时刻度尺与被测线段平行或重合，读数时视线与刻度线垂直。 D、零刻度线存在时：读数=偏离零刻线的格数×分度值。 零刻度线不存在时：L=y-x 其中x为当作零刻度线（被测物左端）对应的值，y为被测物右端对应的值。 时间测量：、表示符：t。 、工具：停表、秒表(一般大表盘单位为秒，小表盘单位为分)。 、单位：A、国际单位：秒（s） B、常用单位：年、月、日、时（h）、分(min)。 C、换算：1h=60 min 1 min=60S 1h=3600s 常用测量方法：累积（叠加）法 、间接（转换）法、辅助（如卡尺）法、替代法等。 误差:、定义：测量值与真实值之间的差异。 、产生原因：A、主观因素（如读数、测量方法等）。 B、客观因素（如测量工具、被测物体本身等）。 、减小方法：A、选用精密仪器。B、提高操作人员的技术。C、多次测量求平均值。 注意：A、误差是客观存在的，只能减小，不能消除。 B、多次测量求平均值（求平均值时数位保持一致并4舍5 入，逢5时看5前面的数，满足“奇进偶舍”）是减小误差的主要方法。目的是使测量值更接近于真实值。 C、测量中明显偏大或偏小的数据都是错误的，求平均值时应先排除掉再计算。 D、多次实验的目的：、测量量：减小误差，使测量值更接近于真实值。 、找规律：使结论具有普遍性，防止出现偶然性。 二、运动的描述 机械运动：物体位置相对改变的运动,是宇宙中最简单的运动。 参照物：、定义：选作标准的物体（假定不动的物体）。 、选择：除被研究对象而外的物体。 注意：就近选择，选择人们公认的，一经选择，就视为它是静止的即速度为零。 运动和静止的相对性：运动是绝对的，静止（针对于参照物而言）是相对的。 4、运动的判断：位置相对改变就运动，不改变就静止（直线运动可用距离来判断：距离变 化就运动，不变化就静止）。 注意：卫星对接、空中加油、交接棒等要保持相对静止。 运动的快慢 速度：表示物体运动快慢的物理量。 、