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第二十六章　反比例函数 单位：梅河口市第二中学　　　　　　　　　　 作者：张玉梅 一、教材分析：? (一)教学内容的地位及作用：? 函数知识是初中代数的核心内容，而《反比例函数的图象及其性质》也是新课标明确要求的初中学生必需体会和掌握的三种函数基本形式之一。本章内容，是在学生已经学习了函数及其图象的初步知识，及系统的研究了一次函数的概念、图象、性质、简单应用等基础上，是在学生已经初步掌握研究函数的基本方法的基础上进行研究的，因此教材中本节的内容十分浅显，而反比例函数是一种简单而又重要的函数，在日常生活中、物理化学学科学习中都要用到反比例函数，可见反比例函数内容的重要性。在处理教材时，可以借鉴教材的叙述模式，采取“生活需要反比例函数——定义反比例函数——探究反比例函数的图象——总结反比例函数性质——确定反比例函数解析式”的学习过程，让学生扎实学好反比例函数及其图象。 教学课时安排： 第一课时——反比例函数的意义； 第二课时——反比例函数的图像和性质； 第三课时——实际问题与反比例函数（１） 第四课时——实际问题与反比例函数（２） 第五课时——数学活动　生活中的反比作函数 (二)重点、难点及成因分析：? 重点：反比例函数概念、图象和性质。概念是确定解析式的前提，图象和性质是其灵魂，是数形结合思想方法的具体表现，故是本节的重点。? 难点：画反比例函数的图象。它的图象有两个分支，且其变化趋势又非直线，学生初次接触，会感到有些困难。? (三)课程目标分析：????? 1、知识目标：? (1)理解反比例函数，能从实际问题抽象出反比例关系的函数解析式； ?(2)会画反比例函数图象，并结合图象分析总结出反比例函数的性质； ?(3)初步运用待定系数法确定反比例函数的解析式。 (4)进一步运用反比例函数的概念解决实际问题,经历“实际问题_建立模型---拓展应用”的过程,发展学生分析问题、解决问题的能力。? 2、能力目标：? （1）培养学生的观察、分析和归纳能力；? （2）培养学生运用所学知识解决问题的能力。? (3)在运用反比例函数解决实际问题的过程中，进一步体会数学建模思想，培养学生的数学应用意识。 3、情感目标：? （1）渗透数形结合的数学思想及普遍联系的辨证唯物主义思想；? （2）体会数学从实践中来又到实际中去的研究、应用过程。 (3)运用反比例函数解决实际问题的过程中，体验数学的应用性，提高学习数学的兴趣 二、教法与学法?? 根据本节课的内容，结合学生的认知特点，我确定本节课的教法架构是：从生活经验和已有的知识出发，采用引导、启发、合作、探究等方法，经历对比、观察、思考、归纳、交流等数学活动，使学生获得知识，形成技能，发展思维，学会学习；提高自主探究、合作交流和分析归纳能力，体现“学生是课堂的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”，以学生的发展为本的新课程理念。? 在课堂教学中，可以先为学生准备学案，减少他们的书写时间，能充分发挥学生在教学中的主体作用，让他们观察、操作、归纳、和应用的方式进行学习，养成善于观察、乐于思考、勤于动手、敢于表达的学习习惯，挖掘学习潜能，培养自主学习和与人合作交流的能力。 课题 ????26．1．1? 反比例函数的意义 张福荣 单位 梅河口市第二中学 知识与技能 1、?能灵活列反比例函数解决一些实际问题。? 2、能综合利用几何、方程、反比例函数的知识解决一些实际问题。? 3、经历分析实际问题中变量间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题 过程与方法 1.通过对实际问题的分析、类比、归纳。 2.培养学生分析问题的能力，并体会函数在实际问题中的应用． 情感态度价值观 让学生体会数学来源于生活，又能为社会服务，在实际问题的分析中感受数学美,同时培养学习数学的兴趣。 反比例函数意义的理解． 反比例函数的建模 根据本节教学内容的特点及要求，在课堂教学过程中，我主要采用讲练结合法、探究法、分析讨论法等相结合，配合多媒体课件，把抽象的理论知识生动形象地展现在学生面前，激发学生的学习热情。 学生以参与为主线，通过学生的亲身体验，让学生去感受由特殊到一般的过程，保证学生的自主性，探究性。 投影仪或电脑、自制胶片 教学 流程 ????教师与学生活动内容 设计意图 修改和补充内容 复习引入 问题： 1．京沪线铁路全长1 463km，某次列车的平均速度vkm/h??随此次列车的全程运行问 题th的变化而变化，其关系可用函数式表示为 2．某住宅小区要种植一个面积为1 000m2 矩形草坪，草坪的长ym随宽xm??的变化而变 化，可用函数式表示为 :??????????? ?3．已知北京市的总面积为1.68×104km2，人均占有的土地面积Skm2