苏教版小学语文四年下册12.《“番茄太阳”》精品教案.docVIP

章 节 首 页 教学过程设计 2008年 3 月 日 章节 课题 番茄太阳 课时 3 主备 教师 参与备 课教师 授课 教师 课型 新授 三 维 教 学 目 标 知识技能 1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染理解“番茄太阳“的内涵，感悟明明美好的童心。 1、在生活中，你有没有见到过残疾人？他们是怎样生活的？你有没有想过帮助他们？ 2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关。（板书课题：“番茄太阳”） 3、大家读了课题有什么问题想问吗？ 1、读一读课文后的生字，读准字音。 2、自由朗读课文，把课文读正确，读。对朗读有困难的段落，可以多读两遍。、用自己喜欢的方式读课文，并且练习用几句话概括课文的主要内容。 1、出示生字新词，指名读，开火车读，齐读。 2、分节朗读课文，正音、说说课文的主要内容。 、说说哪几个生字比较难记，写时要注意什么？ 、教师范写“戚”、“献”等字。 、学生描红。 番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢？让我们打开书本一起去感悟。二 精读感悟三个“番茄太阳” 1、找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里？找出句子，用线画出。2、交流： （1） 根据学生回答依次出示句子。 明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。” 看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。 红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 （2） 自读出示的三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。 3、过渡：这一直挂在我心中的番茄太阳”到底是什么？三、悟“我心中的番茄太阳”1、快速地读课文，画出描写明明容貌和言行的句子。 读一读，想一想，你觉得明明是个怎样的孩子？ 、交流 3、那么明明给我带来的是什么呢？请画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会“我”心情的变化。灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动（一指明明心中的太阳 ，二指明明的笑脸 ） 学生自学，小组交流，教师巡视。明明是乐观开朗，向往光明的人；明明热爱生活的人；明明关爱他人的人。 灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动、你觉得第三个“番茄太阳”是什么？ 归纳：是明明真诚的爱心，美好，即热爱生活，关爱他人 课文为什么用“番茄太阳”作为课题？三、拓展交流，升华情感。1、请你写或说一句祝福明明的话语。 2、“我”今后的心情还会像开始那样灰暗吗？ 3、 在生活中遇到困难我们该怎样做？ 四．小练笔。 过渡：是的，只要我们每个人的心中都有一颗“番茄太阳”，那么这个世界将到处充满爱与温暖！ 学了这篇课文，你心中一定有不少话想说吧，把它写下来，可以用上“温暖”一词。