重庆市沙坪坝实验中：杨小英《国家的宏观调控》教学案例(改).docVIP

普通高中思想政治课《经济常识》上册 第二课第二节第二框《国家的宏观调控》教学案例 沙坪坝实验中学 杨小英 学　　科： 思想政治 设 计 者： 杨 小 英 职　　称：　初 级　　　　　　　 所在学校： 重庆市沙坪坝实验中学校 地址邮编： 400030 联系电话： 电子邮箱： jenefer@163.com 设计时间： 2009年12月16日 西南大学师范教育管理办公室　制  课题 （章节名称） 国家的宏观调控 学科 思想政治 授课年级 高一年级 学期 上 预计课时数 1 本案为其中第5课时 课型 新课 选用教材 全日制普通高级中学教科书 ， 思想政治（必修）一年级（上册）， 人民教育出版社。 参考资料 《与名师对话》 高一政治上册 大众文艺出版社 《教师教学用书》 一年级上册 吉林教育出版社 教学内容分析 一、 国家宏观调控的必要性 （一）市场的调节作用不是万能的 （二）市场调节具有缺陷和弱点 1.自发性 2.盲目性 3.滞后性 二、 国家宏观调控的含义和目标 三、 国家宏观调控的主要手段 1.经济手段 2.法律手段 3.行政手段 学生情况分析 通过上节课的学习，学生了解了市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式。所以导入新课的时候可以用以此作为切入点，采用情景体验的方式让学生体会市场调节的缺陷。由于国家的宏观调控对学生来说比较抽象，在教学中，一定要创设问题情境激发学生的兴趣和思维活动，将学生的主动性调动起来。可以选择与学生现实生活相关的有意义的情境，让学生感受并体验到学习乐趣，从而增强其分析问题和解决问题的能力。此外，在教学中应多关注后进生的表现，因为这部分学生不爱动脑，容易偏离课堂，故这部分学生要有提示性地抽问以集中其注意力。真正使每个学生都能学习到相应的内容。 教学方法选择 问题探究式教学方法 小组讨论法 讲解法 阅读法 举例法 教学环境、教学媒体选择 多媒体课件 视频 漫画 图片等 板书设计 教学目标 知识与能力：通过教学使学生识记宏观调控的含义、目标和主要手段。理解实行宏观调控的必要性。增强学生理论联系实际，独立分析问题的能力。能创新性地思考，提出不同的见解，从多个角度思考问题。 过程与方法：通过日常生活中的情景导入新课，发挥学生的主体性作用，激发学生的学习积极性。从情景体验中，让学生感受宏观调控的必要性。通过漫画展示，让学生积极分析讨论，主动与他人合作，从而得出结论市场调节有缺陷的结论。由此再通过材料分析了解国家宏观调控的表现，引导学生自主学习宏观调控的含义和目标。最后，引导学生思考国家应该怎么样进行宏观调控，并让其自主学习宏观调控的手段，加以教师适当地点拨，真正达到学生为主体，教师为主导的教学理念。 情感态度和价值观：正确看待市场经济，正确宣传和看待我国的宏观调控政策。遵循经济规律，正确看待与参与经济生活。 重点、难点分析 教学重点：国家宏观调控的必要性。 依据：宏观调控的必要性与社会生活联系紧密，具有现实意义；此外，通过对必要性的学习可以使学生理解作为资源配置的一种手段，它与市场调节的作用，并认识政府在经济生活中扮演什么角色。 教学难点：国家宏观调控的目标及调控手段中的行政手段。 依据：国家宏观调控的目标比较抽象学生不易掌握，国家宏观调控的手段中的经济手段和法律手段不容易区分，很容易将其国家的宏观调控都理解为国家的行政命令。 课堂教学过程结构设计 导入新课: 情景体验: 情景一：假如离消防部门远近不同的两地同时发生了火灾,双方都有打了119”报警假设只能出动一辆消防车,在价值规律的作用下,消防部门与受灾方讨价还价,会出现什么后果呢 （学生分组讨论分析：根据漫画“赶不上趟”，具体分析市场的这三种缺陷。） 第一小组 漫画一：漫画中的老农为什么要养鸡？市场调节为什么有自发性？ 结论 原因：价值规律自发地作用，人们追求自身利益的行为是自发的。 危害：使社会各阶层收入差距扩大，激发社会矛盾，不利于经济和社会的健康发展。 第二小组 漫画二：为什么会出现“杀鸡毁蛋”的结果？市场调节为什么有盲目性？ 结论 原因：经济活动的参加者是分散的，各自独立，信息不全，故作出的决策具有盲目性。 危害：造成经济的波动和资源浪费。 第三小组 漫画三：这位老农为什么老是“赶不上趟”？市场调节为什么有滞后性？ 结论 原因：市场调节是事后调节，有一定的时间差。 危害：造成经济的波动和资源浪费。 2.市场存在的弱点和缺陷：自发性、盲目性、滞后性。（板书