《21世纪课堂评价结业作业模板1403期.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 关丽琼 联系电话 所教学科 英语 所教学段 三年级 电子邮件 Yxbt15@163.com 单位名称 阳西县溪头镇白土小学 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：小学三年级英语人教版实验教科书 Do you like pears? 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 单元概述: 小学三年级英语人教版实验教科书Unit5,本模块主题为，主要功能是描述。要求教师能够引导学生学会，并能用英语。 年级的学生经过年的英语学习，大部分学生有一定的英语基础，而且这个年龄阶段的学生好奇心和求知欲都比较强。他们喜欢在玩中学习，喜欢进行活动、游戏。因此，在课堂中我以充分调动学生的积极性和主动性作为前提，利用各种方式，充分调动学生的一切感官参与到活动中来，使学生在轻松的氛围中，快乐地学，主动地学，在最短的时间中最大的发挥学生潜能。 首先，针对学生的年龄特点，围绕教学目标，我设计了游戏 What is missing ?来复习颜色，设计了说唱来复习大小、胖瘦等形容词，让学生对要进行的语言活动得到足够的语言储备。 其次，充分利用教室资源和实物呈现本课单词，并在此基础上进行课文教学，并且以TPR形式巩固本课句型，使学生听说能力得到充分练习。 最后，留出充分的时间，使孩子们对所学的知识进行巩固练习。两人一组根据图片完成课本第三部分的对话练习，以此使他们能在现实生活中直接运用本课语言。 （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 1.课堂中，我使用了激励性的评价，我用语言和动作表扬:Good! Good! Good! 和运用了小组评价以及个性评价的方法。 2.在教学活动中以鼓励性评价为主，分别采用师评、组评、生评的方式，课堂上以激励 性评语和赠送礼物的方法让学生渴望成功得到满足。 在学习结束后，我一般会布置5分钟左右的作业。作业分析评价是教师了解、掌握学习效果、学习态度最常用、有效的评价方式。最后就是test，小测评价主要是检测学生这 个单元的知识的掌握情况。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 1. 跳出思维的局限 懂得聪明地对待新的信息来源发展良好的人际关系能力 我现在完成了这个模块的学习，我认识到过程性评价比总结性评价更有意义。学到了一个新的评价学生的学习方法，知识我以前没有想过的。在教学实践中，以量规评价细则为依托，以合理的教学应用方案在教学中实现“以评促学”为目的，从而实现平衡提高学生综合细则素质和课堂效益。 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 等级 指标名称 4分 3分 2分 1分 知识与技能 能准确、灵活运用本单元知识进行解题与交流。 在同学的帮助下，我基本能读出所学的单词 我不会读 学习过程情况 能很专心听讲，认真自主探究和很好地与小组合作交流来圆满完成任务。 认真上课，能做到自主学习与合作学习，能完成任务。 课不够认真，任务并没完全做完，且自主学习能力与合作能力不强。 上课不听，没有完成学习任务，且自主学习能力与合作学习能力薄弱。 情感态度 积极、乐于参与、探究并模范有关英语活动内容。 会去参与或探究、模范有关英语活动内容。 很少（偶有）参与或探究、模范有关英语活动内容。 不会去参与、探究、模范有关英语活动内容。 作品展示 作品整洁、美观。能清楚、流畅，有条理