15.2《图形的旋转》课件.pptVIP

1、复习平移的定义: 3、经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离下面说法正确的是 （ ） A 不同的点移动的距离不同 B 既可能相同也可能不同 C 不同的点移动的距离相同 D 无法确定 将等边△ABC绕着点C按某个方向旋转900后得到△A/B/C 旋转的基本特征 ◆旋转前、后的图形大小和形状不改变。 旋转的决定因素： 5.时钟2:05时,时针与分针的夹角为_____度; * * 人教版《数学》 九年级(上) 第23章“23.1图形的旋转” 轴对称、平移 中心对称 一、教材分析 ■ 教材地位与作用 ■ 教学的重点和难点 重点:分析研究旋转现象， 抽象概括旋转的概念， 探索发现旋转的特征 难点:发现图形的旋转变换关系 并恰当运用旋转研究几何问题 二、教学目标 教学知识点： 1．旋转的定义 2．旋转的基本性质． 能力训练要求： 1.通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义； 2.探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质． ⒊利用旋转的性质解决数学问题。 三、教学过程 创设情景 激发兴趣 自主探索 归纳新知 巩固新知 应用新知 回顾反思 升华提高 复习旧知 导入新知 在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移。 平移的性质: 经过平移，对应点所连的线段平行且相等；对应线段平行且相等，对应角相等。 平移不改变图形的形状和大小。 平移的特征: 练习： 1、平移改变的是图形的（ ） A 位置 B 大小 C 形状 D 位置、大小和形状 2、经过平移，对应点所连的线段 （ ） A 平行 B 相等 C 平行且相等 D 既不平行,又不相等 2、创设情景，激发兴趣 活动一： 感受旋转 旋转有什么性质? 哪些图形旋转180°后和它自身重合有什么性质? 如何利用旋转等图形变换设计图案? 活动一： 问题 (2)风车车轮的每个叶片在风吹动下新的位置. 感受旋转 2. 创设情景，激发兴趣 (1)钟表的指针在不停地旋转,从3点到5点, 时针转动了多少度? 这些现象有哪些共同特点? 归纳定义 把一个图形绕着某一定点O转动一个角度的图形变换叫做旋转．这个定点O叫旋转中心，转动的角叫做旋转角． 如果图形上的点P经过旋转变为点P′，那么这两个点P和P′叫做这个旋转的对应点. O P′ P 练习 1.举出一些现实生活中旋转的实例,并指出旋转 中心和旋转角. 2.时钟的时针在不停地旋转,从上午6时到上午9时, 时钟旋转的旋转角是多少度?从上午9时到上午 10时呢? 3.如图,杠杆绕支点转动撬起重物,杠杆的旋转中 心在哪里?旋转角是哪个角? 4.下列现象中属于旋转的有( )个. ①地下水位逐年下降； ②传送带的移动； ③方向盘的转动； ④水龙头的转动； ⑤钟摆的运动； ⑥荡秋千. A.2 B.3 C.4 D.5 练习 △ABC绕点C旋转，在这个过程中，你有什么发现？ C A B 活动二： 实验探究图形旋转的特征 3.自主探索, 归纳新知 C B A 如果旋转中心在△ABC形外，在这个旋转过程中，你有什么发现? 想一想 C A B .O A A B C A/ B/ 将等边△ABC绕着点o按某个方向旋转900后得到△A/B/C A B C . A/ B/ C/ 0 （即旋转前、后的图形全等） 旋转中心和旋转角度(旋转方向)。 图形的旋转不改变图形的形状、大小，只改变图形的位置.即旋转前、后的图形全等. 对应点到旋转中心的距离相等. 对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角. 旋转的基本性质 图形的旋转是由旋转中心和旋转的角度决定. 例题1. 如图，E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把△ADE顺时针旋转90°，画出旋转后的图形。 A B C D E 解：∵点A是旋转中心， ∴它的对应点是它本身正方形ABCD中 AD=AB,∠DAB=90°， ∴所以旋转后点D与点B重合，设点E的对应点为点E’， ∵旋转后的图形与旋转前的图形全等，