七年级(下)Uni6英语教学设计.docVIP

新目标 Go for it 七年级（下） Unit6 It’s raining! Section A 1a-1c公开课教学设计 厦门市马巷中学 朱毅珍 一．教学与评价总体设计 课 题 七年级新目标 Go for it Unit6 It’s raining! Section A 1a-1c 对应的课 标内容 整个课时围绕天气展开听说读的活动，通过本课时的学习，使学生掌握基本词汇和对天气的描绘，学会表达不同天气的不同活动，使学生积极运用目标语言，并运用于实际生活。 设计意图 通过对单元内容的整合，让课程面向学生的实际生活，通过互联网搜索天气歌曲、天气预报等活动途径，让学生积极有效参与，为学生提供充分的自主学习和合作学习的环境，使学生在活动中相互影响，促进了语言实际和互联网的应用，同时关注学生情感，帮助他们树立自信，展现学生个性。 教 学 目 标 知识 与 技能 能掌握一些和天气有关的词汇和日常交际用语。 使用现在进行时态，结合天气，谈论不同天气下人们所做的事情。 训练学生实际应用语言和互联网的能力。 训练学生用所学语言解决实际问题，第一课时中培养听说能力。 情感、 态度、 价值观 A．鼓励学生通过互联网搜索天气预报，关心我们紧密联系的天气状况，以及如何在不同天气下如何应对，培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心，达到人与自然的和谐。 鼓励学生通过互联网搜索了解异域风情，了解其他国家同中国的气候差别，以及天气话题在英美和中国的文化差异。 教 学 策 略 重 点、 学习并掌握词汇:rainy,sunny等形容词的构成。 熟练掌握现在进行时的用法。 学会表达对不同天气的不同态度及原因。 难 点 学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。 教法 选择 提问引入法通过提问，集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。交际功能法通过集体分组两人个人操练等形式达到交际的目的 学法 引导 A．培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 课程资源利用 多媒体课件、教学挂图、录音机磁带、课前评价表、课后评价表、布置学生互联网搜索、看电视或打电话查询第二天的天气状况，并作好记录。 课堂组织形式 小组学习，合作学习 课堂合作学习 课堂合作学习，通过课前布置互联网搜索天气预报任务，课中学生以小组为单位制作天气标志，并向小组介绍自己所记录的全国的天气状况，然后在全班进行展示，班级选出最佳天气预报员。培养学生的参与意识和解决实际问题的能力，从而使之产生成就感。 二．教学过程设计 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step1. Revision (6min) 1. Greet the class as usual; 2.Revise the present pro- gressive Show some pictures on the slide and ask questions like this: T: What are you doing? What is he doing? What is she doing? S: I am …. He is …. Try to use the present progressi- ve to answer teac- her’s questions. This part is the revision of the key structure in Unit5, and also is an extensive activity for the Ss. During this part, the Ss can think and say by themselves, they will be glad to use the knowledge they have learnt, and their creative power will be well trained. Step2. Warming up(6min) Arrange two activities: (1min) Sing a song Surf the Internet and find the song weather on the computer. （2min） Teach the new words: Teacher show the students some pictures of