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写作过程 应用文书写作的常用思路 教学目的： 通过精讲理论知识和实训，让学生认识思路与结构的一般关系，明确应用文书写作的常用思路，掌握递进思路、并列思路和比较思路的用法。 　 教学重点： 1.思路与结构的一般关系 2.递进思路及其用法 3.并列思路及其用法 4.比较思路及其用法 教学难点： 1.递进思路的用法 2.并列思路的用法 思路的基本含义 思维是具有意识的人脑对于客观现实的本质属性和内部规律作出自觉、间接和概括的反映。 语言是思维的载体。 思路，是思维活动的运行轨迹 文章思路，就是作者的思维“路线”。 按照思路写成文章，就是所谓组织结构。 应用文书写作主要沿逻辑线和时空线展开思路。 思路与结构的一般关系 文章结构实质上就是作者思路的体现。 文章的结构与作者的思想相对应或相统一的。 “思路，这是关乎文章结构的最根本的东西”（张志公：《怎样锻炼思路》）。 文艺作品的这种反映和体现是曲折迂回的、深藏含蓄的； 应用文书的结构，通常是作者思路的直接呈现。 应用文书的结构  教学目的： 通过精讲理论知识和实训，让学生明确对应用文书结构的要求，认识应用文书的结构类型。 　 教学重点： 1.对应用文书结构的要求 2.章断条连式和条文并列式 3.分部式结构 教学难点： 1.章断条连式和条文并列式的类型、结构特点及区别 2.分部式结构中层次和小标题的关系 对应用文书结构的要求 （一）要反映客观事物的本质联系和规律 要依据事件发展的过程、事物的特征来安排正文结构，反映对象的内在本质及规律。 如通报，传达重要情况，表彰或批评，都必须叙述清楚事实。 （二）要适应不同文种的体式特点 应用文书的结构安排需适应体式的规范要求。 要注意应用文书文体样式的规范。 如写市场调查报告，要写基本情况、分析评价和建议。 如写规章制度，则一般要用条款式来写。 (三)具有严密性 文章的各部分要成为统一的整体，共同表达一个主旨。 文章从内容到结构都要周全，避免因遗漏而表达不全。 例如，写一份请示，结构上该有请示缘由、事项和要求三个层次。 使文章的部分与部分之间的关系：或呈现因果关系，或呈现主次关系，或呈现并列关系，或呈现表里关系，各部分互相弥补、协助，而不互相矛盾、拆台，共同使文章的结构及内容具有严密性。 达到以上的要求，关键取决于作者的思路。 应用文书段落的展开方式 教学目的： 通过精讲理论知识和实训，让学生认识层次与段落的一般关系，掌握层次展开的递进式和并列式，重点掌握段落展开的常见方式，了解开头与结尾的展开方式。 　 教学重点： 1.层次展开的递进式和并列式 2.段落主句的涵义、表现形态和作用 3.段落展开的常见方式 教学难点： 1.段落主句的涵义、表现形态和作用  2.段落展开的常见方式 层次与段落的一般关系 层次是文章结构环节中的重要一环。层次又称“逻辑段”、“部分”、“意义段”等。 段落叫自然段。 段落着眼于在表现某个相对完整的意思时的间歇、停顿、强调或转折。 不是凡提行空格的就是段落。例如：法规、规章中的有些条文，各项或各目都分别提行标示，有时甚至一项一目也非一句话。 在这种情况下的一条或一项内的所有条文才构成一个段落。 层次是文章中表现思想内容的基本单位，而段落是文章中表达完整意思的最小单位；层次着眼于 ：  （五）通过比较展开段落 即通过比较事物的差异或说明事物的相同点，来展开段落。 例如对技术人员的引进态度不一样。//发展快的张村，光从京、津等地请进的技术人才就有近百名，并采取师傅带徒弟的办法，为本地培养技术人员326名。靠这些人，办企业87个，今年新增产值960元；发展慢的王村，只引进外地人才11名。 （十）不成文式 没有一般文章那样完整的结构内容，开头、结尾、层次、段落、过渡和照应都不一定齐备，或不一定有明显标示，语言表述方式也有其特殊性，通用图文相间的形式或者图表形式。 典型的不成文式：广告、海报等告启文书 四、复习与训练 提示： 1.强化记忆章断条连式和条文并列式结构的区别 2.强化记忆分部式结构中层次和小标题的关系 3.完成习题。 4.要求学生在课外认真阅读课文。 【习题】及参考答案 一、填空题 1.应用文书的结构类型，大体有: 　、 、 、 　 、 、 　、 　、 　、 　和不成文式十种类型。 答案：篇段合一式；三段式；两段式；多段式；条款（