外附小思明区小学教工作手册2012-2013下.doc

思明区 外国语附属 小学 2012—— 2013学年第 二 学期 班级： 一年1班 教师：蔡嘉华 2013年 2 月 日 班级情况分析 上学期考试成绩情况分布表 班级 人数 到考 人数 总分 平均 成绩 100~90 89~80 79~70 69~60 59~50 50以下 优秀率 不及 格率 49 49 4697.6 95.87 45 4 77.6 % 100 % 学 生 学 习 情 感 态 度 1.大多数学生学习态度端正，学习兴趣浓厚，能养成积极参与学习的良好习惯，课堂中能认真倾听，积极动脑，大胆发言，客观评价自己及同学，并能积极参与语言实践活动，主动收集信息，查找相关资料，热心参加口语交流及各项竞赛。如：沛原、诗颖、小桐、一涵等 2.部分学生能认真完成各项作业，做到先复习后练习，练习时安静思维，认真作答，书写工整，一部分学生还能初步养成课前预习的好习惯，能运用已掌握的识字、拼音和阅读方法，主动阅读识字，做生字卡片，提出问题，做阅读记录，有一定的阅读基础。如子睿、益宏、墨丹等 3.大多数同学已养成良好的课外阅读习惯，在家长的积极配合下，读书的时间有保障，阅读的范围广，个别孩子还在家长的组织下每两周进行一次小规模的读书交流会。如一涵、孟宸、沛原、益宏、馨睿、墨丹、洪岩、雨菡等 4.少数学生的在学习上不够自觉，不能认真完成学习任务，学习兴趣低，学习基础差，如：智帆、卓陶、豪杰、铭俊、廖远、嘉彤等。 知 识 与 技 能 情 况 1、基本掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。 2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能较准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、 能借助汉语拼音认读汉字。 4、初步建立句子概念，能在具体的语境中联系上下文理解词语，能辨析近义词和反义词，能运用指定的词语造句，并能将简单的句子写具体生动，能用“。”“？”“！”造出词语的句子，能写出意思相同，形式不同的句子。 5、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的段落，能联系生活实际了解课文中的意思，能在词语中主动积极地积累词语，能借助读物中的图画或拼音及学过的字阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，多数学生与人交流的意识增强，能看懂简单的图画，并能写几句意思连贯的话。 6、掌握多种识字办法，部分学生能灵活动运用。 7.个别学生学习基础差，识字效率低，识字量少，阅读量少，积累不够，阅读、说话、写话都存在一定困难。如智帆、廖远、嘉彤、卓陶、豪杰等 学 困 生 与 学 有 余 力 学 生 情 况 学困生情况： 1、李滢、铭俊等同学学习态度比较端正，但记性差，学过的知识遗忘较快，起步晚，各方面发展得比较慢，如：识字方法没能很好掌握，字词巩固率低，影响了阅读理解、口语交际与发展。 2、卓陶、豪杰、智帆、廖远等同学惰性强，学习习惯未养成，学习兴趣不浓，课堂不能投入学习，完成作业被动拖拉，双基不能掌握。 学有余力学生情况： 1、对学习具有浓厚的兴趣，养成良好的预习、听讲、复习的好习惯。 2、喜欢阅读：能独立阅读课外书籍,交流书中信息。 3、课堂上思维活跃，勤于动脑，爱发言，对自己有信心。 学 期 教 学 总 目 标 全册总目标： 1、通过对教材的学习，使学生热爱美好事物，热爱生活；使学生懂得尊重长辈、敬爱父母，关爱他人；养成爱劳动、乐于助人的品质。 2、继续指导学生依据汉语拼音及已经形成的初步的自主识字的兴趣及能力，采用自己喜欢的识字方式识记550个汉字，正确书写250个生字。继续在课外积极主动地识记汉字，扩大识字量。初步掌握音序查字法。继续培养正确的书写姿势，掌握汉字的基本笔画和偏旁部首，能按笔顺规则写字。做到书写规范、端正、整洁。 3、继续在阅读教学中对学生进行词句训练，提高学生理解、积累、应用词语的能力；帮助学生建立句子概念，并掌握多种表达形式的句子。能借助读物中的图画阅读。 4、继续培养学生的朗读能力，既在读正确、读流利的基础上，能根据自己的体会读出感情，初步掌握一些朗读技巧。能结合上下文和生活实际，了解课文中重点词句的意思，在阅读中积累。 5、在阅读教学中继续培养学生理解、感悟、思维、表达等阅读能力，着重培养学生自主、合作、探究性的学习态度，培养学生积极思考，大胆发言，敢于质疑，认真倾听的学习品格。 6、充分利用课程资源，并拓宽语文教材的外延，继续引导学生阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命。通过说说、夸夸、谈谈、议议，引导学生对感兴趣的人物和世界谈出自己的感受和想法，养成乐于与人交流的好习惯。