五年级音乐备课汇编.doc

第一课 朝 夕 教材简析： 管弦乐《晨景》是挪威作曲家格里格为易卜生的五幕诗剧《培尔??金特》配乐的第一组曲的第一首音乐，描写出摩洛哥日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题音乐仅在无声音阶范围内活动，极为淳朴，具有牧歌风格。 筝曲《渔舟唱晚》是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改变而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民驾着片片白帆纷纷而归的动人画面。乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律，优美而舒缓。第二部分活跃欢快，通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。 歌曲《清晨》是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲。3∕4拍，宫调式，三段体结构。歌曲的第一部分，生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。歌曲的第二部分通过对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现了人们对大自然的热爱之情，也充分表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。 歌曲《晚风》是一首田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”，“树丛中的夜莺在歌唱”。抒发了对大自然的热爱。歌曲为6∕8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。 学情分析 五年级的孩子各方面的音乐知识、基本技能及素养都有一定的基础，在此基础上，培养他们分析音乐的能力和提高演唱水平，是本学期的主要任务。 教学目标 1.以自然界周而复始的朝夕为题材，体现“音乐与自然”的人文性，激发人们对生活的热爱。 2.把图形谱、字母谱、简谱或五线谱综合运用，拓宽乐谱记录形式的知识。 3.在音乐实践中掌握六拍子拍号。 4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。 教学重点：唱好二部合唱，在音乐实践中掌握六拍子拍号。 教学难点：体现“音乐与自然”的人文性，掌握乐谱记录形式。 教学准备：多媒体课件、电子琴 课时安排：4课时 教学过程： 第一课时 一、新学期寄语。 1.简单回忆上学期学习内容。 2.布置本学期学习任务及内容，并提出要求。 二、聆听四首作品 1.导入：同学们都知道太阳是从东边升起，西边落下，从而形成一天。我们把一天呢又可以分为两大部分，就是白天和黑夜。那么白天还可以划分出什么时段？下面就请同学们听一听这四首作品各表现了什么内容？属于哪个时间段？ 2.聆听歌曲《清晨》 （1）初听歌曲录音，感受其情绪。 （2）复听设问：歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？ 3.聆听乐曲《晨景》 （1）初听，感受乐曲的情绪。并对照教材上的三幅图分段，或自己画图表示。 （2）简介乐曲出处及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格（1843-1907）《培尔金特》第一组曲中的第一首。 （3）复听，谈谈你对乐曲的理解。乐曲表达了怎样的内容？描述的是哪个时段的情景？ （4）重点聆听第一部分，对照教材中的图形谱及五线谱，边听边哼唱这段曲调。 （5）再次完整地复听，在三幅图的下面，写出一句恰当的文字说明。 4.聆听《晚风》 （1）初听歌曲录音，感受其情绪。 （2）复听，歌曲表达怎样的内容？描述的是哪个时间段的情景？ 5.《渔舟唱晚》 （1）初听乐曲，感受情绪及速度。 （2）简介作品创作时代背景：《渔舟唱晚》是我国近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲。 （3）聆听第一部分，设问：从音乐声中你能相像这是怎样的景色？ （4）哼唱第一部分的主题曲调，画出图形谱。 （5）聆听第二部分，设问：从这段音乐中你听到了什么声音？ （6）哼唱这段音乐的主题曲调，并把每一小节的第一个音连接起来唱一唱（321653）。 （7）完整地聆听全曲，并根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 三、小结：周而复始的朝夕变化，人与自然的和谐相处，在这四首作品中表现的淋漓尽致。 拓展：到网上搜集我国的民族乐曲，听一听，辩一辩，它们的音乐风格是怎样的？ 板书设计：四首歌乐曲的图形谱 第二课时 一、随《清晨》音乐进教室。 二、复习 1.基本音阶123456717654321，回忆手势音阶并跟唱。 2.复习一个升号的基本音阶在五线谱上的位置。 3.找出do、la、sol的位置。 三、学唱歌曲《清晨》 1.导入：同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨。请你说说清晨能感受到什么美好的景象？ 2.聆听歌曲范唱，设问：歌曲表达怎样的内容和情绪？歌曲可以分为几个部分？ 3.教师范唱歌曲曲调，请学生找出曲调中do、la、sol的位置，并视唱歌曲1-3小节曲调。 4.教师范奏歌曲第一乐段曲调，请学生小声跟琴视唱。 5.跟老师视唱第二乐段曲调，重点唱准fa的音高。 6.跟着老师的琴欢快地唱好全曲曲调。 7.跟琴小声填唱歌词。 8.跟伴奏演唱歌曲。 9.以欢快的情