北京四中高考第轮复习资料大全15.docVIP

北 京 四 中 年 级：高 三 科 目：物 理 期 数：0118 编稿老师：曹树元 审稿老师：唐 挈 录 入：申容 机械振动和机械波 一、近三年高考考查情况 本部分知识近3年命题考查情况如下表； 年份 试题数量及题型 总分值（150分计） 1998年 选择题1个 5分 1999年 填空题1个 5分 2000年 选择题1个 4分 从近3年高考试郑分析看，本章的命题特点如下： 1、题型为选择题、填空（含画图）题，在解答中不要求写出过程。 2、针对简谐振动的单独命题，侧重于考查两方面问题：（1）单摆周期公式的应用；（2）简谐振动的位移随时间变化的规律，加速度、速度随时间或随位移变化的规律，有些试题还间接考查了重力加速度的变化，以及应用牛顿运动定律和机械能守恒分析振动问题的能力。 3、机械波的命题侧重于考查两个方面：（1）根据波动规律计算波速、波长、周期，分析或画出波形图；（2）根据波与波上质点振动的关系分析质点的运动。 《机械波振动和机械波》在机械运动中是一种比较复杂的运动，在中学还不能用数学公式描述它们的运动规律，主要借助于图像和文字描述认识它们的运动规律，要解答好这两类运动的问题；第一，要抓住运动的特点——周期性的重复，建立物理图景，理解并掌握它们的运动规律；第二，根据运动的特点和规律，掌握分析问题的方法，并能熟练应用。 二、本单元知识重点、能力要求 （一）知识重点 1、表征振动的物理量 振动是一种周期性运动，除去运用位移、速度和加速度这几个物理量，对振动的过程进行描述外，还需引入振幅、周期和频率这些反映振动整体状态特征的物理量。 （1）振幅物体振时的位移是相对平衡位置而言的，也就是说始终以平衡位置为位移的始端，即位移的大小是指离开平衡位置的距离，位移的方向总是由平衡位置指向物体某时刻所在的位置。 物体振动时的振幅，就是物体离开平衡位置的最大位移的绝对值（即最大距离），它是用来描述振动强弱的物理量。 （2）周期和频率 周期（T）和频率（f）是用来描述振动快慢的物理量。 第一，周期T或频率f只是分别采用比较“一次全振动的时间”，或比较“单位时间内全振动的次数”两种不同方式来反映振动的快慢，因而它们不是互相独立的物理量，从它们的含义可知，两者间的关系为f=1/T或T=1/f。 第二，周期和频率的意义都是介助于“全振动”的概念来阐述的，所以正确理解“全振动”的概念是掌握周期和频率这两个物理量的前提，在判断振动物体是否完成一次全振动肘，关键是看物体的振动状态（位移和速度）是否恢复到与超始观察时刻完全相同，只有物体振动状态再次恢复到与超始观察时刻完全相同时，才是物体完成了一次全振动。 2、简谐运动 简谐运动是一种最简单最基本的振动形式。 我们通过如图1所示的弹簧振子的分析，使我们从动力学的角度和运动学角度来了解简谐运动的特点。 （1）简谐运动的动力学特点——简谐运动产生条件： 如由图1所示弹簧振子振动时，使振子产生振动的回复力，是弹簧形变时产生的弹力，而且弹簧弹力F的大小跟振子位移的大小成正比，而方向跟振子位移简谐运动方向相反（因为弹力F方向指向平衡位置，而振子位移简谐运动以平衡位置为始端），写成公式形式为F=-kx。 学习简谐运动的动力学特点时，我们就注意以下几点： 1）分析一个振动系统是否为简谐运动，关键是判断它的回复力是否满足 F=-kx这一公式。 2）应理解F=-kx中的k值是由振动系统本身条件决定的比例系数，应该反映F=-kx这一公式理解为简谐运动的回复力的定义式。 3）简谐运动的回复力可以是不同性质的力，也可以是某一个力的分力，也可以是几个力的合力，这要视振动系统的具体情况而定，因此对振动物体进行受力分析仍然是不可忽视的。 4）物体振动时的平衡位置，就是指物体受到的回复力为零的位置。 （2）简谐运动的运动学特点 作简谐运动的物体的加速度的大小跟振动物体的位移简谐运动大小成正比，而方向跟位移简谐运动方向相反，写成公式形式为：α=-x。 可见，作简谐运动的物体作的是变速运动，运动中物体的加速度和速度都随时间作周期性的变化，即：振动物体远离平衡位置运动时，作的是变减速运动，其加速度不断增大，而速度不断减小，当物体运动到最大位移处时，它的加速度达到最大值，速度减为零；振动物体朝向平衡位置运动时，作的是变加速运动，其加速度不断减小，而速度不断增大，当物体运动到平衡位置时，它的加速度减为零，速度达到最大值。 （3）简谐运动的周期公式 弹簧振子的周期由下式确定：T=2π。 可见，简谐运动的周期（T）或频率是振动系统本身条件(m、k)所决定，而与振幅无关。 3、单摆 （1）单摆的运动 单摆的运动是摆球在竖直平面内围绕最低点（即平衡位置）沿一段圆弧作振动。如图2所示，对摆球