人教版语文五年.pptVIP

广州市天河区员村小学 何春叶 把握标准 精讲精练 授人以渔 规范答题 ——人教版语文五年级下册单元阅读教学解读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中含义较深的词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4、把握课文主要内容，体会作者的思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法。 5、学习诗歌以及叙事性、说明性等不同体裁的文章的阅读。 6、扩展阅读面，本学期课外阅读不少于20万字。 阅读教学目标（新课标 p12-13页，教参p3) 一、把握标准 差距 学习目标确定图示 （目标） 学习者的起点能力 教与学的活动 学习者终点能力 单元教学目标 每篇课文教学目标 课时教学目标 细化教学目标 1、是体会感悟各单元丰富的人文主题和内涵 （作者写作目的——为什么写？） 2、就是继续加强阅读基本功的训练 （文本主要内容——写了什么？）?? 3、是发现语言规律 学习表达方法 （表达方法、表达特点、表达效果——怎样写？） 4、是有针对性的推进课外阅读???? 二、精讲精练 1、加强朗读和默读的训练 2、加强对课文的整体把握 继续加强阅读基本功的训练 1、落实把握文章主要内容的训练。 2、经常引导学生理清文章脉络。 3、设计“牵一发而动全身”的问题。 加强对课文的整体把握 把握课文主要内容是高年级阅读教学基本的任务之一。要根据不同文体让学生逐步掌握概括主要内容的方法。 （1）把握文章主要内容 《丝绸之路》、《白杨》两篇文章有具体情节的课文,要求学生在朗读或默读课文的基础上明确地说说课文讲了一件什么事。（抓六要素法） 《草原》、《把铁路修到拉萨去》要让学生简要地 说出课文主要讲了什么。 （段意连接法） 理清文章脉络既有助于提高学生理解能力又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。 （2）理清文章脉络 《草原》 默读课文,想一想课文从几个方面介绍草原？ 每个方面又体现在哪些地方？ 《丝绸之路》 默读课文，这是一条怎样的通道， 它在历史上有什么作用？ 《白杨》 默读课文,想一想课文围绕白杨先写什么？ 接着写什么？再写什么？最后什么？ 《把铁路修到拉萨去》 默读课文，说说青藏铁路是 一条什么样的铁路？建设者在修建青藏铁路的过程中 遇到了哪些困难？是怎样克服的？?? 高年级阅读教学要设计好关键性的问题，“牵一发而动全身”， 既能启发学生思考，又提供学生较大的自主学习和发展的空间。 （3）关注细节 设计好关键问题 是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 《草原》的问题设计 为什么作者一行人久久不愿离去？ 中国使者拱手致谢，高兴地说：“没有想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！” 《丝绸之路》的问题设计 为什么说这真是一条伟大的路呀？ 课文共写了几次爸爸的神情？如何理解他的 神情变化？ 《白杨》的问题设计 著名歌手韩红唱过一首关于青藏铁路的歌曲《天路》，其中有一句歌词是“这是一条神奇的天路。”，请你读读课文并结合自己搜集的资料，说说说青藏铁路的神奇表现在哪些方面？ 《把铁路修到拉萨去》的问题设计 发现语言规律 学习表达方法 《草原》：按事情发展的顺序来叙述，抓住草原上的一些景物（天空、草地、牛羊）进行生动（运用比喻、拟人的修辞手法）的描写，情景交融，并抓住了蒙汉人民亲切相见、把酒联欢等场景描写，自然流露出