三年级语文下册第二单元及(2016.2)精编.docVIP

三年级语文下册第二单元教材分析 本单元主题：爱护周围环境教材环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕爱护周围环境这个专题进行编排。要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。 二年级上册第七组安排了保护环境爱护动物的专题。与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕环境保护这个专题，本组教材将导语课文课后练习语文园地以及综合性学习等相关内容编排在一起。其中，调查周围环境的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。 本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么四篇课文从不同的角度以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要，使其在内心深处在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查开展以调查周围环境为主题的综合性学习；语文园地中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际习作和展示等学习活动。 教学目标： 会认31个生字，会写40个生字，正确读写词语。 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。 留心周围的环境，选择习作内容，借鉴课文的有关表达方法写一篇与爱护周围环境有关的作文愿意展示自己的习作练习第一课时 导入新课，尝试审题。 同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟） 翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。”（板书课题，齐读课题） 看到这个课题你想知道什么？ 投影片出示教师总结出的三点： 翠鸟是什么样子的？翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟的家在哪里？ 今天这堂课我们将先尝试着解答第一个问题，完成这些任务。出示目标） 了解翠鸟外形特点，体会作者对翠鸟的喜爱之情。 学习按一定顺序及抓特点观察的方法，能联系上下文理解部分词语。 能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并背诵第一自然段。 3尝试初读课文。 学生自读课文，借助拼音，读准字音读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。 读了课文后，你知道了哪能些与翠鸟有关的知识？ 检查字词疾飞、锐利、绣满、等待、蹬开、逮 教师范读课文,要求学生边听边完成 给自然段加上序号。 找一找,课文哪几个自然段向我们介绍了翠鸟的外形? 4.尝试学习第一自然段。 看录象,思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮? 出示尝试试题。 作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?从哪句话可以看出来?各方面有何特点?请用“”标出描述翠鸟各方面特点的词。 翠鸟全身形状特点是什么?请用“～～～”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行体会。观察课件中的翠鸟图进行体会。） 课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用“?”划出。 小组讲座尝试题,师生交流 （红色的爪子羽毛(颜色鲜艳)翠鸟(小巧玲珑) 眼睛(透亮灵活)嘴(又尖又长)落理解,出示: 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 读这段话,完成思考题。 这段话共有( )句，主要讲（），课文从（）、（）、（）三个方面，把这个内容写具体了，因此第（）句是总起句。 师生分读：师读总起句，生读分述句。 理解“鲜艳”一词: A.头上的羽毛怎么鲜艳?(区分橄榄色与翠绿色)为什么用“绣”而不用“画”?(出示衣服比较“绣”与“画”的不同效果(板书:橄榄色、翠绿色) B.背上的羽毛怎么鲜艳?认识浅绿色。(板书:浅绿色) C.腹部的羽毛怎么鲜艳?认识赤褐色。(板书:赤褐色) D.理解“鲜艳”是什么意思? E.这是些什么句子?这样写有什么好处? 有感情地朗读这段话。(个人读,学生领读、齐读) 5.尝试练习,巩固新知。出示一张画有翠鸟的图片说话训练:看图片进行说话训练,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么? 练习背诵。做填空练习为背诵打基础。试背诵第一自然段(自由背指名背齐背)。 6.总结介绍其他种类的翠鸟并作小结。 板书设计 爪子----------小、红 头-------橄榄色、翠绿色 翠鸟羽毛背-------浅绿色颜