五年级第6课《梅花》-第9课《鲸》教案.docVIP

课题： 6、梅花魂 第 1 课时 （总第 16 课时） 学材分析 本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。 学情分析 对小学生来讲，本课的难点较多。一是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。二是外祖父赞美梅花的一段话。三是课题。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。 学习目标 三维目标 1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。3．把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。4．继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。 重点难点 把握主要内容，体会外祖父的情感，继续开展“浓农乡情”的活动。理解“梅花魂”中“魂”的含义。 导学策略 朗读法，情景教学法，扶放结合法。 教师预设 学生活动 一、激发兴趣，导入新课 1、说说对梅花的了解。 2、“魂”字怎么理解？ 2．板书课题，读课题。 二、检查预习，初读感悟 1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 （出示“初读提示”，组织学生按照初读提示来自学课文：自读课文，字字入目，句句入脑，不认识的字看课后生字表，或者查字典来解决，把课文读正确。） 2．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。 3．默读课文，不好理解的地方多读几遍，做好批注了解课文内容。（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。） 三、交流反馈，体会情感 1．针对课堂上生成的问题，进行解答。 2．随机问题：课文在给我们讲梅花的故事，讲了哪几个呢？能不用两三句话简要地写出来？谁先写完谁站起来读给大家欣赏。 3．学生读话，多种形式评价。（学生评价，老师评价，指导怎样写得既简单又明了） 四、回顾课堂，再次记忆 1．接上一环节，依照学生理解，再次总结课文大意。 2．我们大致了解了课文的主要意思，也对部分字词进行了疏通。但是对课文的进一步学习还得接受一翻挑战。挑战成功，就可以顺利进入下一环节。 吐字归音关：正确读字词；书法比式关：正确书写字词；收藏展示关：摘抄感动句段 齐读课题。 按要求自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 互相交流、正音 默读课文，大致了解课文内容 质疑解惑，体会情感 概括课文各自然段的主要内容，说说课文讲了几件事情 闯关挑战： 吐字归音关：正确读字词； 书法比式关：正确书写字词； 收藏展示关：摘抄感动句段 教 学 反 思 达标情况分析： 教学心得体会： 课题：6、梅花魂 第 2 课时 （总第 17 课时） 学材分析 本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。课文由故乡梅花的开放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。 学情分析 对小学生来讲，本课的难点较多。一是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。二是外祖父赞美梅花的一段话。三是课题。《梅花魂》中的魂，在这里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神。 学习目标 三维目标 1、把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。2、继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。 重点难点 把握主要内容，体会外祖父的情感，继续开展“浓农乡情”的活动。 导学策略 朗读法，情景教学法 教师预设 学生活动 一、品味语言，多角度体会“魂” 1．弄脏梅花图，大发雷霆 （1）让我们走进与梅花密切相关的部分。请同学们自主学习弄脏梅花图，大发雷霆这部分，静下心细细读书，哪些语言读到你心里了？ （2）指导朗读 2．临别之际，赠送梅图 （1）细读文章，从外表感受“魂” （2）细读13自然段，感受梅花的秉性 （3）从气节人物中感受“魂” 3．离别之时，送