《高中英语课程标准》解读程晓堂研讨.pptVIP

主要内容 《标准》的研制背景 《标准》的理论基础 《标准》新在何处？ 一、《标准》的研制背景 1、社会发展对高中毕业生的英语素养（特别是语言运用能力）提出了更高和更多样化的要求，其中包括： 升学要求 就业要求 适应多元文化的要求 2、原有高中英语课程的课程目标单一，忽视外语课程在发展学生思维能力、培养情感态度价值观等方面所起的重要作用。因此，原有课程既不能满足社会的需求，也不能满足学生自身发展的需求。 3、原有的高中英语教育理念落后，受应试教育影响太深；教学内容陈旧、单一，不能激发学生的学习积极性；课程设计缺乏多样性和选择性，不能满足不同学生的学习需求。 4、原有的高中英语教学方式过于强调语言知识的教学，过于强调知识的系统性和完整性，而忽视实际语言运用能力的培养。 5、原有高中英语教学过多地采用接受式学习方式，不利于学生优化学习方式，不利于学生形成自主学习的能力。 6、原有的课程评价过于强调对知识的掌握情况的评价，忽视对语言能力的评价；过于强调评价的甄别作用，而忽视评价的其他功能，特别是对教学的促进作用。 7、2001年颁布的《英语课程标准（实验稿）》已经包含了高中阶段的课程内容，但是这个版本的课程标准未能充分体现高中课程改革的最新要求。因此，有必要制订新的高中英语课程标准。 二、《标准》的理论基础 （一）《标准》体现的语言观 1．工具性与人文性的高度统一 语言是人类最重