佳一数学暑假教案 升6-12 巧妙计数.docVIP

第12讲 生日party中的数学问题 ——巧妙计数 [教学内容]： 《佳一数学思维训练教程》暑期版，5年级升六年级“第12讲、生日party中的数学问题——巧妙计数”。 [教学目标]: 知识与技能： 能应用加法原理解决一些简单的应用问题，加法原理能结合树形图来帮助理解加法原理通过本节课的学习体会数学思想，提高逻辑推理能力，培养学生周密思考、细心分析的良好习惯。正确理解加法原理的意义，分清的条件和结论……他们带来了很多有趣的有关数学的知识，你们想学吗？（激发学生学习的兴趣） 下面就让老师带着同学们一起来研究都有哪些有趣的数学知识！ 教学新课 课件出示例1，第一站，握手拥抱 例1：林林、聪聪等5个小朋友参加“生日party”聚会，5个好朋友一见面，互相握手拥抱，如果每两人之间都要握手一次，你知道他们一共握了几次手？ 谈话： 请同学们先读一读题目，然后告诉你的同桌，你从题目中获得的什么信息？ 2、叙述：你想到用什么方法得到“他们一共握了几次手”？ 师生讨论，学生汇报，（可能有的学生会想到列举法，教师加以肯定） 教师质疑：那如果有这样的小朋友10、20、30.……呢 ？（说明这一方法的局限性） 讨论：用什么方法计算他们一共握手的次数比较合适呢？ 学习小组的同学合作交流 汇报交流 （板书:图示法， 又叫“树形图”） 课件出示解析： （动画将两两之间用线依次连接） 教师提问：本题中注意什么地方？（两两握手的时候不能重复计算） 学生尝试运用“树形图”的方法解答。教师巡视，个别指导。 学生板演：根据学生具体的操作（每个学生的“树形图”不一定完全相同），教师引导学生找出最合理的“树形图”法. 教师追问：从这幅“树形图”中你们大家发现了什么规律？ 汇报：1号同学分别与2号、3号、4号、5号小朋友各握一次； 2号同学分别与3号、4号、5号小朋友各握一次；（为什么） 3号同学分别与4号、5号小朋友各握一次；（为什么） 4号同学分别只能与5号小朋友各握一次；（为什么） 所以：4+3+2+1＝10次（质疑：5号同学为什么不算？） 课件出示答案： 1+2+3+4=10（次） 答：他们一共握了10次手。 7、如果有这样的6位、7位、8位……小朋友，你能算出一共握手多少次吗？大家发现了什么规律？ 例2：小强、小刚和小林三个好朋友在校园里照相，共有多少种不同的照法？ 学生审题，例题告诉了我们哪些信息？ 三个好朋友在校园里照相，会有几种不同的照法？ 小组内的同学互相讨论（一共可以分一人照、二人照、三人照3种不同的情况） 判断：是不是就三种照法？同桌探究、讨论。 汇报：不是三种照法，因为三个好朋友在校园里需要不断地变换左右位置照相 学生独立解答，有困能的学生教师给予个别辅导。 汇报结果：一人照只有3种照法； 二人照有6种照法；（哪六种？） 三人照有六种照法。（哪六种？） 让学生一一列举，所以一共3+6+6＝15种照法 课件出示解析： 三人照相可以分成三大种情况：（配上虚幻图片，制作成按钮） 单人照 双人照 三人照 点击“单人照”出示： 三个人的单人照。 点击“双人照”出示： （6种情况） 点击“三人照”出示： （6种情况） 教师提问：刚才的几个问题，都用到计数问题中的加法原理，想一想，此类问题的特征有哪些？ 学生互相讨论交流， 课件出示答案： 6+6+3=15（种） 答：共有15种不同的照法。 小结：做一件事情，完成它有N类办法，在第一类办法中有M1中不同的方法，在第二类办法中有M2种不同的方法，……，在第N类办法中有M(N)种不同的方法，那么完成这件事情共有M1+M2+……+M(N)种不同的方法。　比如说：从北京到上海有3种方法可以直接到达上海，1：火车k1 2：飞机k2 3：轮船k3，那么从北京-上海的方法N=k1+k2+k3做一件事情，完成它有N类办法，在第一类办法中有M1中不同的方法，在第二类办法中有M2种不同的方法，……，在第N类办法中有M(N)种不同的方法，那么完成这件事情共有M1+M2+……+M(N)种不同的方法。 课件出示例3，第二站，搭配食品 例3：在生日聚会上，学校食堂还为同学们准备了下列水果和糕点，每个同学只能选一种糕点和一种水果，请问：同学们有几种不同的选法？ 糕点和水果换成图片形式 例3告诉了我们哪些信息？ 讨论：运用什么方法整理不容易乱？（树形图） 学生尝试探究，教师个别指导 学生汇报：如果同学们选面包，就有面包—苹果、面包—橘子、面包—香蕉这样3种不同的选法。以此类推…… 课件出示解析： 在原图上直接画出树状图 追问：本题还可以怎样思路？