初中学业负担问题调研报告研讨.ppt

初中学生课业负担 调研情况汇报 一、调研基本情况： 1.设计三类问卷：学生、教师、家长 2. 样本选取情况 随机抽取学生2240人；教师1041人；家长719人。 共涉及初中4个大类（T1）， 4种性质(T3)、26所学校，3个年级学生(T2) 二、学生的一天 1.早晨到校时间（省规定在7：30以后） 2.学生在校时间（省规定8小时 ） 4. 节假日、周末作业 （之一：作业量） 4. 节假日、周末作业（之三：课外作业种类） 5.学生自由支配时间 6.学生艺体类课程开设状况（问卷+访谈） 7.对社团活动课程的认识 8.睡眠时间（省规定不少于9小时，含午睡） 三、学生的感受 1.对学习生活的整体感受 2.对课业负担的整体感觉 3.学习压力情况（之一：整体感觉） 3.学习压力情况（之二：压力来源的因素） 4.学生对课业负担的认识 四、家长的祈愿 2.访谈：家长对孩子课业负担的态度 3.家长对节假日补课等行为的态度 五、学校、教师的回应 1.访谈+问卷：你们对课业做了那些事情？ 出现较多的前10个答案依次是： （1）学习上级文件精神，明确要求 （2）制定具体要求，出台相关规定 （3）学校年级控制讲义数量 （4）定期发放学生课业负担情况问卷 （5）严查有偿家教 （6）分类布置作业 （7）提高教学技能，把功夫用在课堂上 （8）教会学生学习，提高学习效率 （9）减少考试次数，考试不公布分数，不排名 （10）布置趣味性强的作业 2.各地采取的落实减负的具体措施 3.这些措施或做法的落实效果 4.作业的针对性 5.对“差异在于闲暇”的认识 五、我们的态度 1.我们的结论： （1）从调研的数据来看，我市初中学生的整体课业负担是较轻的。这也与《山东省2013年普通中小学生课业负担调查公告》监测数据时一致的。 （2）我市教育行政部门、学校、家长、教师对“课业负担”的认识到位、清晰，且采取了一系列行之有效的措施，收到了良好的效果。 （3）我市教学研究部门已经开始研究减轻学生课业负担的教与学的措施，实施了“分层分类”“活动实践”“社团课程”等方式方法，受到师生的喜爱。 2.我们应该引起注意的问题 （1）学生节假日、周末的作业量相对较大，用时较多；作业类型比较单一，背诵记忆、做试卷多，活动实践、分层分类不足；教师布置作业的随意性较大，还不能完全按照教学规律科学安排作业。 （2）艺体类课程的开设区域性差异较大，乡镇中学在“被占用”的比例较高，开设效果堪忧。 （3）学生睡眠时间随着年级的升高而减少，初三年级课业负担相对较重。 （4）学习压力的来源主要来自“家长过高的期望值”，和在此基础之上的“学生自我加压”；家长对“节假日补课”还有较高的认可度，家庭教育还需加强。 （5）市、县(区)、校的“减负”措施的针对性、实效性、持久性、科学性等还不够完善，落实不够好。 3.我们的建议 1.严格落实“规范办学行为”的相关规定和我市教育局《关于进一步规范义务教育学校课程设置和课时安排工作的通知》。规范课时、作业、考试、自习、睡眠等教学环节。 2.引进第三方力量，使用调查问卷、访谈等办法监测学生学业负担状况，并定时向社会公布，作为评价教育行政部门的依据之一。 3. 扎实搞好教学研究，以“增效”来落实减负。按照教育规律，抓实课堂教学，增强课堂的实效性，大力改革作业形式，精心选择和设计作业，探索分层作业和个性化作业，增强学生对作业的兴趣。 4. 形成“减负”合力，搞好家校合作。家长是教育的主体之一，要与家长一起探讨适合孩子发展的途径与方法，共同促进“减负增效”的落实。 5.加大师资培养，加强农村中学的师资力量，尤其是音体美教师力量，给你孩子的课余时间以科学的指导。 6.开发闲暇教育课程，开展丰富多彩的社团活动。实现全面发展，缓解学生的学习压力。 7.完善中考制度。减少考试科目，改革命题形式，减少机械记忆，考查能力立意。 8.研究学生。教会学生学习，引导学生正确的、高效的学习方法。 9.开办好家长学校，利用好“家委会”等组织，宣传新的教育理念，形成家校一体的教育合力。 山东省潍坊市教育科学研究院 本次调研借用“问道网”辅助调查的方法，匿名、开放，最大限度地消除了认为影响数据更真实、准确。 抽样原则：区域兼顾、性质有别、年级平均、异质组合。 住校生、通校生到校（起床）时间符合规定的占84.3%。 学生问卷得出：符合省规定8小时左右的比例占84.4%。 3.课外作业时间 （省市规定初中作业不超过1.5小时） 学生问卷 家长问卷 教师问卷 学生、教师问卷“晚上8点之前”（即大约1.5小时））完成的均占90%以上，家长的比例为85.5% 学生问卷 家长问卷 教师问卷 国庆节作业量：学生、家长的回答20页以内的基本相当，约90%；教师达95%以上。 41.92%