国标2013苏少版六年级下册美术教案研讨.doc

1、三百六十行（一） 知识与技能目标：回忆自己周边的人的职业，不同职业从业人员的特点了解用绘画手段表现不同的职业特征和面貌塑造有趣的动态人物。了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的。如何、动态等。各种职业的道具职业歌曲。教师安全帽、听筒、图纸、、等物品，学生指认这些物品并思考它们的用途想一想，究竟是什么人经常使用它们它们的主人是谁这些人所从事的职业是什么 五、展示“行当” 1. 同学展示自己的画作，。? 了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法，学习圆雕的手法，用黏土创作劳动者形象。 过程与方法目标： 组织欣赏古今中外艺术大师的泥塑作品，感受艺术创作的魅力。启发学生思维，组织学生间讨论交流、共同学习，引导学生学习泥塑手捏成型及雕刻知识，了解技法与制作步骤，并通过自己的探索逐步领会并运用于实践创作之中。 情感态度与价值观目标： 引导学生了解各地泥塑人物的艺术造型特点，理解不同职业劳动者工作的艰辛，使学生增强对劳动者的尊重意识和对祖国传统民间艺术的热爱之情。 教学重点：了解不同行业人物的基本特征，运用泥塑的方法表现出人物的工作动态以及使用的劳动工具。 教学难点：依据特定的情境，创作设计出多种造型丰富、动态有趣的泥人形象，熟悉并掌握人物细节表现及泥工雕刻的技法。 教师准备： 教学课件、教学范作、示范用具、学生作业用黏土及工具、学生作业展柜等。 学生准备： 课前预习、紫砂泥、泥工常用工具等。 教学过程： 师：课前检查预习 师生问好！开始上课。 教学设计： 一、激趣导入 1．师组织欣赏。 同学们，这节课呀，先请跟随着老师一起参观博物馆。参观时，注意思考几个问题。第一个问题是“看到的动态人物都在做着什么？”；第二个问题是“这些动态的人物造型是用什么材质制作的？” 生：欣赏、观看“幻灯显示的图片”并思考问题。 2. 师：刚刚我们一同走进博物馆，欣赏了古今中外的“人物动态形象”，谁来回答老师的提问？ 3. 师：评价小结。 4. 师引出课题 这节课呀，老师和同学们一起，运用泥塑成型的方法来学习。 师板书课题：第2课 三百六十行（二）。 二、分层新授 1. 师组织讨论。 师：同学们，请在小组内相互讨论交流：说一说你所熟悉的职业或行当都有哪些？这些职业的劳动者有哪些特点？他们的劳动工具是怎样的？过一会儿，请举手回答。 2. 组内讨论交流（略）。 3. 师听取发言并小结。 4. 生继续欣赏图片中的劳动者，思考老师的进一步提问（略）。 5．师：听取学生回答，及时评价及小结。 6. 师板书。 制作方法：捏、刻、挖、刮、接插、拼装。 强调：接插、拼装要“牢固”。 三、教师示范 1．师课堂示范。 我打算重点选择“手捏成型法”做“养鹅的一家人”，其中有爷爷、奶奶和他们的小孙子，当然还有他们家的两只大鹅咯。 同学们，只一会儿功夫，老师的范作就完成了，你们是不是也很想动手制作了？ 2. “养鹅的一家人”，师提问。 请问老师塑造的是什么职业的人？我用到了哪些方法？对你有什么启发？ 3. 师评价并小结。 嗯，说得不错！看来呀，同学们已经想跃跃欲试了，我们不妨再来看看其他小作者的作品，然后就该轮到我们自己来构思并且制作了。 4. 师组织欣赏。 生：欣赏同龄学生的作品3-5件：略。 四、学生练习 1. 师布置课堂作业； 2. 学生作业时教师巡视指导。 五、作业展评 1. 师将学生们的完成作品通过高低展柜向全班进行展示，鼓励学生们相互学习。 2. 师评价并小结。 好的，这几位同学说得真好，老师也很同意他们的观点。的确，这几件作品从创意到制作、从道具到细节处理得都非常好，把今天课堂上学到的几种制作方法全都运用到了，而且除了手捏成型，还适当地运用了制作工具协助完成，也相当牢固，予以表扬！（全班掌声鼓励。） 通过今天的学习，同学们对不同的职业有了更深的了解，更加尊重和热爱劳动人民，这是每一个公民的基本道德准则。 六、教学拓展 1. 师组织欣赏。 欣赏无锡的惠山泥人、天津的泥人张、陕西的凤翔泥塑等民间艺术作品。 2. 师小结全课。 教后反思： 3、能干的脚 知识与技能目标：了解不同动物脚的外形特点及其功能，并能以写实或装饰的表现方法，运用线条和色彩创作表现动物的脚。 过程与方法目标：通过观察、交流、研究等方式，了解各种动物脚的外形、颜色、花纹、质感及其功能，对动物的脚产生好奇。 情感态度与价值观目标：观察、感受动物脚的特点及其形成的原因，从而让学生发自内心的亲近动物，喜爱动物。同时感受动物脚的美丽，学会欣赏生活中美丽的细节，提升自己的审美趣味。 教学重点：了解各种动物的脚的基本特征，用自己喜欢的方式表现动物的脚。 教学难点：对动物的脚不同质感细节的表现。 教师准备： 1. 教学课件，教学范画、图片，卡纸、铅画纸、彩色纸