多媒体设计与开发的一般步骤研讨.pptx

多媒体课件设计与开发（理论篇）课件设计与制作的一般步骤课题的确定教学设计多媒体课件系统设计脚本编写建立制作标准与准备素材制作、调试、评价界面设计一课题的确定在教育领域中，无论哪门学科，一般都可以实施多媒体辅助教学，但是对于那些用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用计算机来进行辅助教学，因为那样只能造成人力、财力的浪费。相反的，课程内容比较抽象、难以理解、教师用语言不易描述、某些规律难以捕捉、需要学习者反复练习的内容等，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。概括而言，选题应根据CAI的必要性和可行性来进行。              课题的确定选题的同时，还必须分析和确定课题实施所能达到的目标，应符合教学目标的要求。特别注意要发挥多媒体的特长，根据教学内容的特点，精心设计、制作多媒体素材，集图、文、声、像的综合表现功能，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。多媒体课件的选题应考虑多方面因素   首先，多媒体课件的选题应围绕教学的重点和难点内容，以及对于那些传统教学难以奏效的教学内容，可以通过计算机动画模拟或局部放大、过程演示等手段予以解决，能起到极好的效果。   其次，多媒体课件运行速度快、信息存储量大的特点，在要大量练习中也可采用多媒体课件来学习。再有，在需要创设情景的教学（学习）中，也可采用多媒体课件来教学（学习）。   总之，多媒体课件的选题一定要以满足教学需要、发挥多媒体特长为前提。教学需求分析多媒体课件的需求分析，实质上就是看该课件是否符合学生学习的需求。学习需求分析就是要分析课件开发的必要性问题。在动手设计之前，我们不妨问一下自己：为什么要开发这个课件？不使用这个课件对教学有何影响？等需要明确的是，需求分析是针对学习者的需求而言的，而不是针对教师的。学生是该分析最终主体，所有的需求都是来自学生的如果主体偏移了(为了老师讲课方便，为了老师评职称，为了迎接学校的检查等等)，就可能造成盲目追求高科技的倾向。对于建造房子这个问题相信大多数人都知道,用户要建一幢房子,建房者一定会与客户详细讨论各种细节:层高多少?构架如何?图纸样式等等.每个环节都有详细的过程文档,他们都明白假如完工以后修改带来的损失以及变更细节的危害性.装修房子亦是如此!同样在软件需求分析也需要有详细的文档,我们要从用户的业务中提取出软件系统能够帮助用户解决的业务问题.通过对用户业务问题的分析,规划出我们的软件产品.软件工程中的需求分析做得更为规范软件需求分析的过程:获取用户需求-----------分析用户需求-------编写需求文档-----------评审需求文档.获取用户需求:确定合适的客户方配合人员多方位描述同一需求清晰化每一数据项充分挖掘潜在需求分析用户需求从用户繁杂的业务中进行业务#业务流程的提取,把那些分布在各个部门的同一种业务提取出来.编写需求文档用好的结构化和自然语言编写文本型文档.建立图形化模型.这些模型可以描绘转换过程,系统状态和它们之间的变化,数据关系,逻辑流或对象类和它们的关系.编写形式化规格说明,这可以通过使用数学上精确的形式化逻辑语言来定义需求.评审需求文档用户需求分析直接关系到软件产品的方向.所以需求分析的质量至关重要.对于这个关键点的质量控制,则可以通过内部评审和同行评审的方式,然后是客户方的评审.二教学设计教学目标设计教学内容设计媒体信息的选择诊断评价的设计教学设计媒体课件的教学设计，就是要应用系统观点和方法，按照教学目标和教学对象的特点，合理地选择和设计教学媒体信息，并在系统中有机地组合，形成优化的教学系统结构。它包括如下基本工作：教学目标确定教学内容的确定媒体信息的选择诊断评价的设计2.1教学目标根据布鲁姆的教学目标分类认知领域（识记、理解、运用、分析、综合、评价）情感领域（接受、响应、评价、组织、表征）动作领域（用手操作和身体操作的技能）新一轮教学改革对教学目标的分类知识与技术过程与方法情感态度价值观2.2教学内容的确定1.教学内容分类(不同的内容有不同的教授策略)（1)事实（2)概念（3)技能（4)原理（5)解决问题2.分析教学目标与教学内容的方法（1)划分知识点（如左图所示）（2)将知识内容分类（3)确定每个知识点的教学目标（如右图所示）2.3媒体信息的选择多媒体教学软件中的媒体类型主要包括文本、图形、静态图像、动画、音频和视频。各媒体有自己的呈现特点文本的抽象层次比较高，需要学习者有较强的阅读理解能力。从最终的呈现来看，图形与静态图像没有太大区别。静态图像非常逼真、生动、形象，可以提供较高质量的感知材料。其显示的内容，时间长短都可由学习者控制，非常适合学生学习使用。2.3媒体信息的选择各媒体有自己的呈现特点（续）动画有利于描述事物运动、变化过程。此外，经过创