大学生反腐倡廉论文生反腐倡廉论文：大学生廉洁教育与高校思想政治教育的耦合与同构.docVIP

大学生反腐倡廉论文学生反腐倡廉论文： 大学生廉洁教育与高校思想政治教育的耦合与同构 摘要：大学生廉洁教育与高校思想政治教育之间具有知识结构匹配、对象特征相同、教育价值相符、实践路径合辙、教育境遇相通等彼此耦合的要素。提高大学生廉洁教育的实效性、针对性、持续性，需要形成大学生廉洁教育与高校思想政治教育的同构性思维，实现两者在组织机制、文化载体、实践教学、评估体系等方面的同构。 关键词：廉洁教育；思想政治教育；耦合；同构 开展大学生廉洁教育，既是我国高等教育贯彻党的廉政建设方针、培养合格廉政建设主体的重要任务，也是适应社会发展形势、加强高校思想政治教育的迫切要求。分析大学生廉洁教育与高校思想政治教育的耦合因素，形成二者的同构性思维，是实现大学生廉洁教育进课堂、进头脑、进社会的重要条件。 大学生廉洁教育与高校思想政治教育的耦合 耦合系物理概念，指两个或两个以上的体系以及两种运动形式之间，通过各种相互作用而彼此影响以至联合起来的现象。两个相互耦合的运动形式由于具有彼此耦合的因素，最终形成了统一的体系。大学生廉洁教育与高校思想政治教育之间存在诸多的耦合要素，随着两种教育实践活动的开展，必然形成彼此影响和互相联合的趋势。 １．知识内容结构层次匹配。《教育部关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》指出：“大学阶段廉洁教育的目标和主要内容是以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等，引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。”这一规定表明，大学生廉洁教育是由心理教育、法纪教育、道德教育、思想教育、政治教育等构成的多层级知识体系。与此相应，高校思想政治教育既包括以传统美德教育、公民道德教育、爱国主义教育等为主的基础性内容，也包括以思想理论教育、理想信念教育、民族精神教育等为主的主导性内容，还包括以心理健康教育、创新精神教育、生态道德教育等为主的拓展性内容。可见，尽管大学生廉洁教育具有特定的教育内容和教育目标，始终以廉洁文化、廉政形势、廉政素质等为教学的主导性内容，但其知识体系的构成与高校思想政治教育的知识结构层次完全匹配，将大学生廉洁教育的知识内容嫁接到高校思想政治理论课教学体系中，使之成为高校思想政治教育的有机组成部分，是开展大学生廉洁教育的重要任务。 ２．教育对象代际特征相同。准确理解和把握教育对象的特征是有效开展各种教育活动的前提。当代大学生是推动我国未来社会发展的主力军，是中国特色社会主义事业的接班人，也是高层次人才和国家党政干部的重要来源。在经济全球化与改革开放的时代背景下，多元文化和意识形态的冲突以及现实中各种利益的博弈与观念的交锋，为大学生树立社会理想信念提供了现实的物质与思想基础。随着国家的制度化建设，大学生的民主、法治意识日益增强，理性、有序的制度化参与成为多数大学生的自觉选择。然而，由于社会的开放性、多质性不断凸显，个体的独立性、选择性、差异性显著增强，大学生群体的政治态度、价值标准、行为方式等也表现出多元性和不确定性。一方面，腐败是大学生热切关注的社会问题，他们能够普遍认识到腐败行为的各种表现和危害。但另一方面，大学生对于腐败现象又有着极端情绪化的心理倾向，存在政治价值取向功利化、政治认同模糊化、政治参与冷漠化等问题。一项关于大学生政治参与意识的调查显示，４４．８％的调查对象表示党的政治廉政形象“有所降低”或“大大降低”；在问及“对高官巨额受贿被揭露时有何感想”时，表示“非常羡慕”的竟达２８．４％；在“社会主义是否能够战胜资本主义”问题上，４７．２％的受访学生选择“说不清楚”，２．８％的受访学生则认为“资本主义必然战胜社会主义”。[１]这些典型的代际特征既是大学生廉洁教育与高校思想政治教育耦合的主体条件，也是针对大学生群体和个体的社会经验、心理结构等实际状况开展思想政治教育的出发点。 ３．政治教育功能与价值相符。政治性是大学生廉洁教育和高校思想政治教育的本质属性，关注大学生对我国社会政治生态的认识和思考，引导大学生构建合理有序的政治参与模式，培养适应一定社会发展要求的“政治人”是大学生廉洁教育和高校思想政治教育的共同目标。高校思想政治理论课具有培养大学生运用马克思主义世界观和方法论认识问题的政治导向功能、培育大学生马克思主义人生观和价值观的价值指引功能、开展马克思主义道德观和法制观教育的道德塑造功能以及引导大学生树立正确行为规范的行为指导功能。与此相应，大学生廉洁教育表达了特定阶级的政治倾向性，其宗旨在于树立当代大学生对国家、阶级、社会制度等重大政治问题的立场和态度，形成政治共识，坚定社会主义信念，成为社会主义合格的