【KS5U推荐】2015-2016学年高一语文同步精品课堂提升版（必修2）（练） 专题05 离骚——练（教师版） Word版含解析.docVIP

1．下列有关文学常识的说法不正确的一项是…（ ） A.屈原是我国战国时期伟大的爱国主义诗人，他曾担任过楚国的左徒和三闾大夫。 B.《楚辞》是屈原的诗歌总集，由西汉刘向编辑，东汉王逸作章句。 C.《离骚》是《楚辞》中的代表作品，共三百七十多句，是我国古代最长的抒情诗。 D.后世将一种运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚地方色彩的诗体称之为“楚辞体”或“骚体”。 【答案】B 【解析】 考点：识记文学常识，能力层级为识记A。 2．下列各组句子中不都有通假字的一组是（ ） A.背绳墨以追曲兮，竞周容以为度 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也 B.忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也 何方圜之能周兮？夫孰异道而相安 C.悔相道之不察兮，延伫乎吾将反 进不入以离尤兮，退将复修吾初服 D.佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 【答案】A 【解析】 试题分析：本题考查通假字的用法。B项“郁邑”通“郁悒”，“圜”通“圆”；C项“反”通“返”，“离”通“罹”；D项“章”通“彰”，“错”通“措”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。 3．下列“之”字的用法不同于其它三项的是 （ ） A．惟草木之零落兮 B．帝高阳之苗裔兮 C．朝搴阰之木兰兮 D．及前王之踵武 【答案】A 【解析】 试题分析：本题考查学生对虚词“之”用法的理解。中学阶段，“之”的用法大致有：1、结构助词，表示领有、连属关系：赤子～心。　 2．结构助词，表示修饰关系：缓兵～计；不速～客；莫逆～交。 3．结构助词，用在主谓之间，使成为句子成分：“大道～行也，天下为公”。 4．音节助词，虚用，无所指：久而久～。 5．代词，代替人或事物：置～度外；等闲视～。君将哀而生之乎？——我6．代词，这，那：“～二虫，又何知”。 7．动词，往，到：“吾欲～南海”。A为主谓之间，取消句子独立性；B、C、D为结构助词“的” 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。 二、阅读下面一首唐诗，然后回答后面问题。（5分） 三闾庙 【唐】戴叔伦 沅湘流不尽，屈子怨何深！ 日暮秋风起，萧萧枫树林。 4．司马迁论屈原时说：“屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，馋人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？”（《史记?屈原列传》）本诗前两句又是如何写屈平之“怨”的？（2分） 【答案】诗的起句即景起兴，以沅湘的水引出屈原；又以沅湘水的流“不尽”来喻屈原“怨”的深长和厚重。（答到“比兴”手法给1分，答到“怨”的深长厚重给1分） 【解析】 试题分析：怨，是全诗的感情基调和屈原的内心情思。首句不仅是写流水，更是一种比喻：屈原的心中之怨恨，正像沅湘之水，永远无穷无尽。本题可据此回答即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 5．此诗三、四句，历得到诗评家的赞誉，《诗法易简录》赞道：“三、四句但写眼前之景，不复加以品评，格力尤高。”请分析这两句写景的作用。（3分） 【答案】诗的后两句以景结情（或融情于景）的手法来描绘出一幅特定的秋日图景，引人思索，在景中让人仿佛看见屈子失意落魄、满腹遗恨的形象，含意蕴藉而又满蓄感情。 【解析】 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 三、阅读下文，完成后面题目。（14分） ①屈原是一本大书，可以让我们代代翻阅而不能尽其义。物质存在的屈原在公元前278年即已死去，但精神的屈原却永在生长，荫庇滋养着吾国吾民的精神家园。 ②屈原的代表作《离骚》，简单地说，既是对士之朝秦暮楚式自由的否定，也是对士之“弃天下如弃敝屣”的自由的否定，同时也标志着另一种观念的建立：“忠”。令人稍感吃惊的是，正是这样一位向君权表忠的人，一种桀骜不驯的个性精神却表现得尤其强烈而突出。 ③《离骚》中的句子，充斥着“恐”“太息”“哀”“怨”……《诗经》中的愤怒，往往是道德愤怒，是集体的愤怒；而屈原的愤怒，虽然也有道德的支撑，但却是个人的愤怒。屈原很执著地向我们诉说着他受到的具体委屈：他政治理想的破灭，楚怀王如何背叛了他，顷襄王如何侮辱他，……从他的诗中，我们读出了人生的感慨，读出了人的命运，读出了一个不愿屈服的个人所感受到的人生困窘，一个保持个性独立意识的人所受到的压迫甚至迫害。 ④如果说，《诗经》中的人生感受的尖锐性大有折挫而略显迟钝的话，那么，怒形于色的屈原，则以诗歌向我们展示了当个性在面对不公与伤害时，是何等的锋利而深入。这种锋利，当然是对社会的切割；而更重要的，是对自己内心的血淋淋的开剥。伟大的个性，便从这血泊中挺身立起。 ⑤“曾歔欷余郁邑兮，哀朕时之不当”“揽茹蕙以掩涕兮，沾余襟之浪浪”。在这些作品中，我们看到了一个泪流满面的诗人；一个时时在掩面痛哭的